下载后可任意编辑精彩来自于生活精彩来自于生活 数学来源于生活，同时又运用到生活的每一个角落
小学生限于生活经验不足，缺乏生产实践经验，让他们接受系统性强而又抽象的数学知识，无疑会有困难，这就需要老师正确引导，让学生善于观察、善于发现生活中存在的一些数学问题，并能运用这些知识、经验来认识解决有关数学问题，让他们感到身边处处有数学，使数学成为小学生看得见、摸得着、用得上的学科，从而提高他们学习数学的积极性
在日常的教学工作了，我仅仅从以下几方面进行了一下尝试： 一、提取生活信息，创设生活场景 教学中引导学生发现数学离不开生活，生活中处处有数学问题的存在，做个生活的有心人，是新时代数学学习的重要环节
在教学中，以教材为蓝本，既尊重教材，又能不拘泥于教材，充分挖掘生活中的数学问题，注重数学和生活实际联系，创设轻松愉快的学习情境是现代老师教学的必定趋势
因为现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，使其产生内在的学习需求，并主动参加教学活动
所以在教学六年级的复习课《立体图形的体积》时，我创设了这样一个片段： 师：老师呢，想在家里养一些金鱼，就买了一个长方体的鱼缸，你能来估测一下这个鱼 缸里能装多少的水吗
生：…… 师：你是怎么来估测的
（估长宽高） 生 1：…… 师：估小了（大了） 生 2：…… 师：估小了（大了） 师：其实这个鱼缸的长是 30 厘米，宽是 10 厘米，高是 20 厘米（课件出示），跟你估的 接近吗
1下载后可任意编辑 师：给这个鱼缸倒上三分之二的水，在这个里面放养几条这样大的金鱼能使金鱼快活、 舒适的生活呢
生 1：…… 生 2：…… 师：这是你们的猜想
其实这里面大有学问呢
在一个狭小的空间里假如有很多人，大 家会感觉怎么样
是的，感觉很闷，很不舒适
其实我们的动物也是一样
据科学推测，2 条这样大的小金鱼最舒适的生
