人 教 版 六 年 级 数 学 上 册 课 题 名 称 ： 分 数 乘 分 数 章 节 名 称 分 数 乘 法 课 时 一 课 时 教 学 目 标 使 学 生 理 解 分 数 乘 整 数 的 意 义 ， 掌 握 分 数 乘 整 数 的 计 算 法则 ． 教 材 分 析 本 单 元 是 在 整 数 乘 法 、 分 数 的 意 义 和 性 质 的 基 础 上 进 行 教 学的 ， 同 时 又 是 学 习 分 数 除 法 和 百 分 数 的 重 要 基 础 。 教 材 体 现结 合 具 体 情 境 体 会 运 算 意 义 的 要 求 ， 通 过 解 决 实 际 问 题 ， 结合 计 算 过 程 去 理 解 计 算 的 意 义 。 本 课 时 是 第 1 小 节 分 数 乘 法计 算 的 第 二 个 层 次 的 教 学 ， 学 习 分 数 乘 分 数 ， 应 该 让 学 生 在理 解 分 数 乘 法 意 义 的 基 础 上 ， 通 过 操 作 去 理 解 和 学 习 。 学 情 分 析 学 生 记 住 分 数 乘 分 数 的 计 算 法 则 并 不 困 难 。 但 理 解 分 数 乘 分数 的 算 理 ， 比 较 困 难 。 另 外 学 生 容 易 把 分 数 加 法 与 分 数 乘 法的 计 算 混 淆 ， 所 以 要 通 过 多 种 练 习 形 式 帮 助 区 分 。 教 学 重 点 理 解 一 个 数 乘 分 数 的 意 义 ， 掌 握 分 数 乘 分 数 的 计 算 方 法 。 教 学 难 点 引 导 学 生 总 结 分 数 乘 整 数 的 计 算 法 则 ． 课 前 准 备 多 媒 体 、 课 件 教 学 策略 通 过 组织学 生 进 行 迁移、 类推、 归纳、 交流等数 学 活动， 培养学 生 的 类推、 归纳能力。 课 堂 教 学 设 计 路 教 学环节 教 师活动 学 生活动 媒 体应 用 设计 意 图 一 、设疑激趣 1、 计 算 下面各题 ， 说说怎样算 ？ 51 +52 +53 = 43 + 43 + 43 = 说一 说， 这两道题 目 有什么区 别和 联系？第1 小 题 还有什么更简便的 方 法 吗？请你自己试一 试． 同 学 之间交流想法 ： 43 + 43 + 43 = 43 ×3= 49 这个 算 式 表示什么？为什么可以 这样计 算 ？ 独立计 算同 学之间交流想法概括整 ...
