试论小学语文有效朗读教学法

下载后可任意编辑试论小学语文有效朗读教学法试论小学语文有效朗读教学法 摘要：实践证明，采纳朗读教学法对于激发小学生的阅读兴趣、培育其语感、提高其理解与欣赏能力等有着重要的作用。在小学语文教学中如何通过加强朗读训练，切实有效地优化语文教学，是一个需要在理论上与实践上进行着力讨论、探究的部分。基于以上视点本文对朗读教学法在小学语文教学中的运用进行了讨论。讨论结果认为提高小学语文教学中朗读教学法的有效性可以通过掌握技巧指导正确朗读、理解文意激发感情朗读等。 关键词：小学语文；课文朗读；朗读教学法；教学有效性 在小学语文教学中如何通过加强朗读训练，切实有效地优化语文教学，是我们老师讨论探究的重要内容。基于以上视点，笔者结合自己在农村小学一线教学的做法和想法略谈一二。 一、掌握技巧，提升朗读正确性 1.读准字音技巧 朗读过程中将字音读准是提高其正确性的有效性手段和途径。尤其是对于我们的小学生而言，把字音读正确更是最基本的要求。字的读音包括平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化音等。我们在教学像“的、地、得”“着、了”这样的虚词时，往往会忽略对这些虚词的轻声处理。例如，《秋天的雨》中：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”一般情况下学生朗读过程中会出现“着、地、的、了”等上面重音错误。所以，掌握读准字音的技巧是提高朗读正确性的必要手段。 2.读正语调技巧 朗读时语调的正确与否直接反映了学生对语言文字、标点符号等语句因素的正确把握的能力。我们知道句式的不同，其语调的处理也是不尽相同的。例如，陈述句在朗读语调上就表现得较为平缓。而疑问句的语调则在句末上得以体现，感叹句特点则是句末处的语调下降。因此，老师要对学生进行语调的反复训练，使小学生能掌握一般语调的处理技巧。 1下载后可任意编辑 3.把握节奏技巧 有感情的朗读应以读正确为前提。节奏的把握，是正确朗读的一项重要内容。节奏的把握指的是对句子的标点停顿、逻辑停顿的正确把握。如：我在教学人教版小学三年级教材《听听，秋的声音》一课时，我让一个学生读题目，结果学生就读成了“听听秋的声音”，学生把逗号省略了，于是我就抛出一个问题：“课文的题目和我们平常接触的有什么不一样？”学生马上意识到在这个题目中有一个逗号，于是我告诉学生这个逗号在朗读时是不能省略的，否则，题中的情感就会被打破了。 二、理解文意，激发感情朗读 1. 比较...