下载后可任意编辑说课稿汇总四篇 说课稿篇 1 尊敬的各位评委： 大家好！ 我是语文，今日我说课的内容是语文 A 版五年级下册第 13 课《飞夺泸定桥》，我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面进行我的说课。 教材分析：这篇课文根据事情进展的顺序，记叙了红军抗日途中飞夺泸定桥，强渡大渡河的壮举，表现了红军战士英勇战斗，不怕牺牲的革命英雄气概。 学情分析：五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和沟通，但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差异。因此本课我将引导学生走进文本，品析重点词句，体会作者情1下载后可任意编辑感，以提高学生的语文素养。 根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感、认知进展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，我将本课教学目标定为： 知识技能目标：能在具体的语言环境中，运用边读边想象，学习课文的表达方法，理解“妄想，狼狈，震耳欲聋”等词语的意思。 过程方法目标：正确，流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的情感。情感价值目标：通过有感情朗读课文，启发学生（学习红军不畏艰险，勇往直前的大无畏精神）。 为了落实本科的教学目标，我把本课的教学重点定为：抓住“飞”和“夺”，理解红军夺取泸定桥的过程，教学难点定为：体会红军勇往直前的精神。 教法与学法：教是为学服务的，选择适当的教法，可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。根据新课标要求及教材特点、2下载后可任意编辑学生实际，本节课我将采纳创设情境法，朗读品悟法，想象感悟法，多媒体辅助法的教学方法，引导学生通过“读、品、悟”(或自主探究、合作学习)的方法来学习本文，让学生在读中受到情感熏陶，在读中获得思想启迪，在读中享受审美乐趣。 为让学生自然而然走进文本，更好地与文本、作者进行心灵沟通，从而产生共鸣，我预设了以下四个教学环节： 一、创设情境，导入新课 一个成功的导入，能激起学生的阅读期待。所以开课伊始，我首先用多媒体出示 现在的泸定桥图片，让学生观察这座桥是由什么组成的，让学生说说走在这种桥上， 你有什么感觉？让学生畅所欲言，得出泸定桥就是一座让人心惊胆寒的桥，在 1935 年 5 月 29 日，发生了一场让人至今难忘的战斗，顺势让学生找出课题题眼并板书课题，让学生齐读课题。 二、整体把握，感知全文 3下...
