数学《乘法的初步认识》说课稿 数学《乘法的初步认识》说课稿共含 5 篇， 第 1 篇：数学《乘法的初步认识》说课稿 给大家带来数学《乘法的初步认识》说课稿范文，供大家参考! 一、说教材 （一）说教学内容： 我说课的内容是苏教版第二册第三单元“表内乘法（一）”中的“乘法的初步认识”一节，是一节新授课。 （二）教材简析： 在座的数学老师都很清楚，“表内乘法”是数学中最基础的知识，而“乘法的初步认识”又在这一单元的教学中占有举足轻重的地位。由于学生年龄小，理解能力弱，建立“乘法”概念较为困难。所以教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，并结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。通过让学生动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动，使他们逐步体会乘法的意义，从而帮助学生牢固扎实地建立“乘法”的概念，为以后学习多位数乘法打下坚实的基础。 （三）重点和难点： 我们都知道，新概念的建立对于每个人来说都不是一件容易的事，何况对于六、七岁的孩子来说，就更为困难。因此，我针对他们的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。 二、说教学目标 我们教育学生的目的无非是提高学生的素养，促进每个学生的全面进展，这一点被大家所共识。因此，我依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从情、能、知三方面制定以下教学目标： 1、情感目标： 通过学生在各种情境中的学习，进一步培育他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。 2、能力目标： 培育学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。 3、知识目标： 通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。 三、说教法、学法 因为乘法的意义是最重要的数学基础知识，而加强基础知识的教学，就要特别重视调动学生的学习积极性，让学生通过多种活动参加学习。基于这一点，本节课我准备主要采纳创设情境，引导探究的方法进行教学，并运用大量的观察、操作、沟通等形式辅助教学。同时，注重从学生已有的生活经验出发，让学生在各种情境的发生、进展过程中学习数学。 根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法开展学习活动。在探究发现中，学生成为“发现者、讨论者、探究者”参加学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们学有成功、学的愉快，真正成为课堂的主人。 四、说教具、...
