小学数学“问题---建模”教学模式的创新研究 一、课题的提出1、21 世纪是知识经济时代，以高新技术为核心的经济发展的本质是创新
教育不仅要教给学生人类已有的知识，还要教给学生发现和创新知识
而传统的数学教学受传统的教育思想的影响，以“教”为中心，以传授知识为目的，以“灌输式”教学为主，学生的思维处于消极的被动接受的状态，学生的主动性和积极性难于发挥，不利于实践精神和应用能力的培养，学生已不适应新时代发展的需要
2、国际教育委员会向教科文组织提出：培养 21 世纪人才的目标是培养学生学会四种本领，即：“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”
其中“学会认知”是首要任务，教师要运用现代教育技术的方法来培育学生学会运用认知工具和已有经验求知，学会发现问题、学会探究知识、学会建构知识、学会继续学习的本领
它要求青年一代具有广博的胸怀，丰富的知识，实践的能力
而我国旧有的传统教学模式已很难培养出高科技的人才，也不可能造就具有熟练实践能力的人才
社会需要智能型、创造型人才，教育就必须改变旧有的传统教学模式，改变教师的教学方式和学生的学习方式，为创造新一代的人才培植土壤
3、在知识经济初见端倪，日益呼唤创新型及应用型人才的背景下，我国的教育发展日渐呈现出落后于社会经济发展需要的态势，表现为学校培养的“人才”缺乏学习、适应、创新能力，那是由于应试教育“死抠书本、死记硬背、死追分数”的影响，课堂教学形成了以教师讲授为主，学生被动接受新知识的模式
这种传统教学模式培养的只是高分低能的知识型、模仿型人才，学生的个性和创造性得不到发展
为此，学校必须尽快开拓教学模式和教学方法的创新
4、“问题——建模”教学模式理论是基础
学校数学教育开始“求新变异”，更具“前瞻性”，其主要任务不仅在于为传递固有文化而满足，更积极强调对未来充满“挑战性”、“暂时性”、“多样性”及“新奇性”的社会需求的满足
