下载后可任意编辑北师大三年级上册第三单元第四课《里程表（一）》说课稿新纺学校 朱 英一、说教材教材首先呈现的是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。包括行车路线图和记录里程数的表格,表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿途中两个城市之间是多少千米呢？教材以 3 个问题串的形式展开探究,借助画图先求相邻两站的里程,再求相隔两站的里程。最后直接给出算式让学生找出所求的是哪段里程,这种层层深化的设计有利于学生自主探究,由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培育和提高。二、说教学目标 1、结合“火车里程表”，经历分析问题，解决问题的过程,学会常见的火车里程表,解决理程中的数学问题,提高猎取信息的能力，增强应用意识。 2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意,表示数量关系,积累解决实际问题的经验。 3、在与他人沟通时，能正确表达自己的想法，能仔细倾听别人的意见，感受数学学习的欢乐。三、说重点难点本节课侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。有三个重点：1、 会读图，能理解各个数据所表示的实际意义；2、 能用实物图或示意图表示数量关系；3、 能选择恰当的方法解决实际问题。四、说学生里程表的数量关系很简单，就是加减法,但学生首次接触,理解是有困难的,看懂里程表是正确解决问题的前提。五、说教法 1、会读图,能理解各个数据所表示的实际意义。现在是一个图表的时代，生活中大量的问题都以图表来表示的。读懂图表是一个现代公民具备的基本素养,更是时代的需求。所以上课后我直接以谈话的形式进入主题。你们在等候火车的时候,留意过火车里程表吗?其实读懂里程表对于我们的行程安排有很大帮助。然后出示行车路线图和里程表，让学生进行观察，指导学生从表格和路线图中猎取相关的信息，最后鼓舞学生把表格中的数据在路线上标出来,这样就将理解和运用有机结合起来。便于学生理解这些信息所表示的具体含义。为接下来正确解决问题打好基础。 ２、会画图,能用实物图或示意图表示数量关系。尝试借助直观图和线段图理解题意,表示数量关系，积累解决实际问题的经验是本节课的重点。因此教材在三个问题串中都要求画一画理解题意。教学中，问题 1:保定到石家庄有多少千米？我先引导学生在路线图上画一画,集体订正后鼓舞学生自己画示意图。这样学生能经历路线图画和标的过程。对三年级学生来说，下载后可任意编辑他们更易于接受这种以直观形式呈...
