下载后可任意编辑关于对中职学生有效教学的思考关于对中职学生有效教学的思考 摘 要：有效教学是反映老师课堂教学状况、质量水平高低的重要标准，是学生学习和成才的关键。作为一名职业教育者肩负着为社会培育既有专业理论知识，又具有专业技能的“双专”综合型应用人才的重任。为此，要使学生专业技能达到当今社会所需要的水平，在实际教学工作中必须保证教学的有效性。 关键词：有效教学；人才；专业水平； 文章编号：1674-3520（20XX）-04-00-02 “政治家掌握国家的今日，教育家塑造国家的明天和后天。”作为一名职业教育者肩负着以全面素养教育为基础，能力为本位，就业服务为导向，面对生产、建设、管理及服务一线，为社会培育既有专业理论知识，又具有专业技能的“双专”综合型应用人才的重任。为此，要使学生专业技能达到当今社会所需水平，在实际教学工作中必须保证教学的有效性： 一、改革备课思路 “事预则立，不预则废”。所以，要上好课，首先要备好课。 而今有些老师虽然也在备课，但只是流于形式，不注重备课的科学性、实效性，不能较好的根据“从学生中来，到学生中去” 的指导思想进行备课，因此，最终并没有把课备“好”。他们往往只注重备自己怎么“教”，而不注重学生怎么“学”，只是从老师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课，这样必将导致“教与学的分家”；自然也就会导致课堂教学质量和效率的降低。所以，备课不仅要注重“老师怎样教”，更要注重“学生怎样学”，始终都要把“学生的学”放在中心地位，以此来指导我们的备课。 大家都知道，中职学生知识基础普遍都比较薄弱。因此，老师必须要根据学生的实际知识水平和学习情况进行备课。在备课中遇到一些学生凭当时自己所掌握的知识可能很难理解的、比较抽象的专业知识时，为让这些知识“软着陆”，我们必须要先提前把它“普通化”、“通俗化”，或者利用其他方法来1下载后可任意编辑说明其中的道理，让学生比较容易地接受和吸收。例如，我在给学生水准测量时，由于本部分知识要牵扯到高程。关于高程的概念及应该，假如在备课时，不对其进行很好的“加工与处理”，学生将很难搞懂或者说根本就不会搞懂。根据人们认知规律：通过已知事物认知未知事物。于是，为了引出这个概念，先设一个问：三峡工程三期蓄水至 175m，那请问大家，这个 175m 是怎样定义的那？因为大多数学生没有去深究过这个问题，得到了五花八门的很多答案，这个时候我再卖一个关子：只...
