下载后可任意编辑再论老师职业倦怠的形成与消除再论老师职业倦怠的形成与消除 摘 要： 作者依据中小学老师实际状况和大量讨论资料，分析老师职业倦怠形成的原因，提出应转变观念，以人为本，重视创建良好的外部环境和良好的校园心理环境，真正给予老师切实有效的支持并形成合力，实现学生对良好的教育期待
关键词： 老师职业倦怠 校园心理环境 造成原因 解决办法 一、问题的提出 据在珠江三角洲地区的调查显示，26
3%的中学老师表示，假如能获得其他行业的职业，即使工资比现职低，也同意放弃老师职业；有相当数量的老师同意加入高收入的行业
经济发达地区尚且如此，中西部贫困地区的严峻程度可想而知
因为这里的老师与发达地区的老师付出一样而待遇却偏低，有的老师工作 20 多年至今连一套像样的住房都没有
这一情况已经被 20XX 年 10 月 25 日的《中国青年报》的一报道证实
报道显示，有 30
2%的西部老师期望改换职业，实际上期待改换职业的老师远不止这个数
大量讨论和事实表明：由于老师职业的特点及我国特别的人才选拔制度和社会对老师过高的期待，使老师承受太大的压力，老师的精神状态已处于崩溃的边缘，老师职业倦怠问题在学校中已很普遍，老师已经成为所有职业倦怠中的高发群体，老师职业倦怠已经成为一个十分严峻的现实问题
老师职业倦怠将长期存在，讨论并解决这一问题，不仅是我國目前“科教兴国”、“建设和谐社会”的战略需要，而且是保障广阔中小学老师安教乐教，保证人才培育质量和规格，实现良好的教育的迫切要求
二、造成老师职业倦怠的原因 1
传统观念 老师的工作特点是引发倦怠的职业因素
老师工作负担重、工作时间长、压力大、付出多、待遇低，问题在于社会上有些观念存在偏颇，包括学校在内都对老师的期望过高、过多
例如：“教育的关键在于老师
”教育的关键真1下载后可任意编辑的在于老师吗
在一定条件下，教育的关键的确
