《阳光很活泼》教学设计 ( 西师版五年级上册 ) 教学目标学会本课生字,正确读写和理解带生字的词语。读懂课文,了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强,不沮丧灰心,不自暴自弃的启发。学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。教学重点读懂课文内容并从中受到启发。教学准备课件或挂图、小黑板。教学时数 1~2课时。教学过程一、创设情景,揭题质疑 1. 同学们,今天请你们猜一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”你们知道这种小动物是什么吗? 19 世纪初,英国一位将军在战场上吃了败仗,落荒而逃,躲进一家农舍的草堆里避风雨,又痛苦又沮丧,茫然中,看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网,尽管丝一次次被风吹断,蜘蛛又一次次重新吐丝重结,毫不气馁,终于将网织成。将军深受激励,重振旗鼓,终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑,这位将军,就是历史上赫赫有名的威灵顿。这个故事,不由得让我们对司空见惯、外表丑陋、让人感到害怕的蜘蛛顿生敬意。那么,当危险来临之际,蜘蛛是沮丧灰心,还是选择勇敢面对呢?今天,我们就一起来学习苏联普里什文写的《蜘蛛脱险》一文。板书课题。齐读课题。人们常说,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。提出问题往往比发现问题来得更为重要。同学们,读了这个题目,你能提出什么问题?指名说。蜘蛛要脱险,那么,蜘蛛遇到什么危险?它在哪里遇险的?是怎样脱险的?它遇到几次危险?都是怎样脱险的?我们从这个故事中能得到什么启迪?(相机板书:遇险脱险)(学生提出的问题,简易板书在黑板上,以帮助学生梳理课文。)那么课文是怎样来写的呢?我们一起去探索深究课文。二、初读课文,疏通字词 1.读课文,学生字,注意读准字音,“绰”是翘舌音,“坍”不读 dā n,“诅”不读 zǔ 。 2.联系上下文或利用字词典理解不懂的词语。 3.指名读、齐读生词。 4.说说难理解的词语。三、细读课文,释疑解难放声朗读课文,想一想:课文主要写了什么?指名说。带着同学们提的问题,默读课文,边读边勾画,找到答案。指名说,教师适时引导讲解,师生共同梳理课文。(1)第一次遇险——脱险。指名根据提出的问题回答,教师适时引导。蜘蛛是因为我生火取暖,身陷火海的,它的处境怎样?(危险)哪个词暗示了它的处境非常危险?(笼罩)火焰像笼子似的罩在蜘蛛所处的劈柴上面。蜘蛛在遇险中的变化是:从“兴高采烈”一词看出,蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险,所以它是在...