读《教书•读书》有感初次看到冷玉斌冷老师这本书时，我被封面深深吸引了
“教”和“学”重叠在一起
正如冷老师书中所说：教师的专业成长，归根到底，决定于两件事
一是学习与汲取，即“读书”，二是实践与反思，即“教书”
一天天读书，一天天教书
喜欢读书，坚持读书的人，应该是淡泊的人，冷老师是一位憨厚而低调的乡村教师
即便他已经拥有“国培计划”北大小学语文课程开发及教学指导专家的头衔，依然安心自在地在一个宁静小镇生活、教书、读书
这是一种安逸的情怀，不急功近利
也许，很多人不理解这种选择，明明有更好的发展空间，明明有更好的生活环境和生活条件，就连冷老师身边的很多朋友也劝他“赶快出来”，他为什么不为所动
其实，冷老师是富有的
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，亦如俞洪敏在某次演讲中提到的，读书给他带来了情怀、胸怀、和气质
这是一个人能把事情长久做下去的最好的三个动力
由此，读书，成就了冷老师的厚积薄发，滋养了他的心灵，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常因为大事的焦虑、烦躁、气恼、悲愁以及一切将他牵扯在内的扰攘纷争，瞬间烟消云散
所以冷老师即使身处乡村，依然自得其乐，享受读书的孤独与快乐
我想，这正是我们年轻教师所应追求的，对于读书的渴望，对于内心平静的渴望
读书，不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟”，不能断章取义、囫囵吞枣
读书，就该像冷老师一样，真读
当今浮躁的社会，心静淡泊者胜出
喜欢读书，坚持读书，实际是与作者的一次次对话，书中有人，人在书中，汲取书中养分，滋养生命与智慧，在实践中，“取其精华，去其糟粕”
作为一名青年教师，坚持阅读何尝不是终身学习的要求
教师，本是传道、授业、解惑者
新时代发展下，信息的广泛及快速传播，不断推动教师积极汲取新知识、掌握新技能，在继承无数教育先贤优秀理论思想的基础上，读书学习，站在巨人的肩膀上，看的更远
古有孔子杏坛讲学
