教学设计任课老师：龚海燕积石山县田家炳中学第 9 课《西汉的建立和“文景之治”》1西汉的建立和“文景之治”年级：初一一、课程目标了解西汉的建立；知道休养生息的内容，并且理解休养生息的含义；知道文景之治的内容，分析影响其是什么。二、教材分析（人教版）《西汉的建立和“文景之治”是初中七年级历史上册第十一课的内容，位于教材第 54—56 页，属于课本第 3 单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》的古代史部分。随着秦王嬴政扫除六合建立中国历史上第一个统一的中央集权制国家——秦朝。便采取了种种措施发展政治、经济、文化以巩固封建统治，其标志着我国第一个封建王朝的建立。但是朝秦也实行了很多的暴政，导致了农民大起义，使得秦朝仅仅存在了十五年而亡。在楚汉之争中，刘邦善于把握时机与重用人才，从而战胜项羽建立了汉朝。《西汉的建立和“文景之治”作为接秦之弊而建立起的封建王朝，初期面临着社会凋敝的诸多问题，汉高祖刘邦与汉文帝、汉景帝都采取了相应的政策，对西汉王朝的恢复和发展起了巨大的作用，为汉武帝巩固大一统王朝奠定了强大的物质基础。将其作为《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》单元中的第三课，上承秦朝暴政致使秦末农民大起义一课，下承汉武帝的积极实行大一统的措施一课，课程的安排很好的衔接了封建王朝初期的重大历史事件。对于教授初中的学生来说，须以“每位皇帝采取的措施”为主线，通过“西汉建立之初的社会状况去分析为什么实行这些政策”以“休养生息政策”与“文景之治”的内容为讲述侧重点，让学生明白其必要性和产生的影响，最终使得学生对西汉初期状况有一个清晰全面的认识。三、学情分析已有潜在知识基础初一的学生初次接触历史知识，所以讲述必须以课本识记内容为主。拥有一定的自学能力，可以向同学推荐《中华上下五千年》阅读。能力结构学生的分析能力已经得到初步的发展，而且已经慢慢在形有求知欲望，并且学习已经具有一定的主动性，老成自己的思维，但是思考问题往往是活跃而不周密的。师可以指导学生多角度的进行思考分析，而不是片面的看问题。2态度感情学生认为历史知识是枯燥无味的，所以必须培养其对历史学习的兴趣。历史是一门回顾过去与展望未来的学科，具有重要的教育价值，使学生理解“成由俭败由奢”的道理。四、教学目标1. 知识与能力学生通过学习了解汉朝建立初期的的社会背景，知道西汉的建立；通过“休养生息政策”的学习，掌握其内容和影响；知...
