2024年高一美术组教学工作总结VIP专享

下载后可任意编辑2024 年高一美术组教学工作总结高中美术教学是一种审美活动,是提高审美能力,审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心进展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏能力、审美能力的培育。与初中美术教学以动手能力和美术基本技能传授为主，美术欣赏和美术知识介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区别。在全面推动素养教育，开展基础教育课程改革实验的背景下，我校的美术教研工作，以中小学美术新课程标准的精神为指针，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面对全体学生、注重个性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发学生兴趣，调动学生积极性，又能培育学生的主动性和制造性是我们组美术老师始终追求解决的问题，下面就这几年的高中美术教育谈点体会：(一)抓好激发兴趣的课堂欣赏教学“兴趣是最好的老师”，假如能让学生对美术课产生浓厚的兴趣这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。1.让学生参加查询课题资料要求学生在课前，征求各种意见后成立课题组，根据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，学生在课前就了解了相关知识。例如，在高中教材《美在民间——中国民间美术欣赏》一课前，学生分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，___组，刺绣组，泥人组。然后根据小课题，学生在网络，书本中查询资料。学生不但查找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，还认识了许多民间工艺美术师。甚至有的学生还进行了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在未来的生活中，影响学生去发现，喜爱美术。2.让学生合作评价欣赏作品欣赏是在主体参加下进行的，个人的视野和知识经验决定了美术欣赏具有主观成分，这些主观成分造成欣赏活动的复杂性。老师在教学中，应该把自己对作品的推断改变为推测性的语言，从而引导学生第 1 页共 14 页下载后可任意编辑自己去感知和评价作品。做法是把学生分成多个合作小组，一般___人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求学生在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价欣赏作品。学生用口头或书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，沟通思想，改变了以前老师讲什么，学生就认___，但并不知道其它...