王丹妤述职报告 述职报告 本学期我担任了一年级的综合实践课的教学工作
一年级的学生初次接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性
同学们对这门课投入了巨大的热情，每一次活动都非常积极踊跃
在这一学期的教学中，我把综合实践课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生养成良好的行为习惯和道德习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理
让学生们多看、多听、多做，开阔了眼界，丰富了见识，品尝到了成功的喜悦与快乐…… 在这个过程中我深深地体会到，实施综合实践活动，要重视对学生的评价
一、重视过程评价 评价时，不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训
因此要重视在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程
同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围
二、以学生自我评价为主 评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等
其中以学生的自我评价为主
由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见
同时，这种集体和个人的自我评价，既锻炼了学生的语言组织能力，又培养了沟通交流的能力，还可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育
三、评价的开放性 综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论
这样的评论不仅可以使学生吸收他人的
