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批评，请你等一等批评，请你等一等奔牛实验小学王静送走了一届毕业生，迎来了一群一年级新生，颇有一种辞旧迎新的感觉。面对着一张张稚气未脱、天真烂漫的小脸，自己仿佛也浑身充满活力和朝气。但殊不知，这些可爱的小天使也有让人头疼、无从下手的时候。小曹是个天真、可爱的小男孩。开学一星期下来，对他最大的印象就是爱哭鼻子。早晨一边哭一边进教室，课堂上好好听着课猛地又开始哭，拿起笔写作业时又在哭。本是准备循循善诱，耐心开导，甚至用上了“威逼利诱”，可这小娃就是不吃我这套，最后只能带电话，和他妈妈沟通。通过交流后才了解，原来小曹每天放学后都不是被妈妈接回家，而是寄住在一位校外的老师家，每星期要到周五的时候才能回家。了解这一情况后，我对爱哭鼻子的小曹很是理解，并庆幸自己没有在不了解原因的情况下对小曹胡乱批评。课堂上我总是抓住机会多表扬小曹，用小贴花来“收买”他；课余，我经常把他拉到一边拉拉家常。两天后，我发现小曹不再偷偷抹眼泪了，课堂上还能经常举手发言呢，真是有了不小的进步。试想，我若是没有了解清楚情况，就对小曹进行严厉的批评，也许他反而会更害怕老师，害怕上学。一个礼拜后又发生了一件事，让我对小曹更是刮目相看。那是周五的下午，放学时间到了，也许这对其他孩子来说并无特别，但对小曹来说却是个小长假，因为终于可以见到妈妈了。从收拾书包开始，他就特别兴奋，排队的时候更是左晃右晃，还哼起了小曲儿。为了不影响整班的纪律，我还特别提醒了他，谁知走了一小段，我一回头，正好看见小曹举着一袋牛奶在和相邻的小朋友乐呵呵地说着什么，我快步走到他跟前，一把夺走他手里的牛奶，厉声说道：“看到别的小朋友怎么排队的吗。牛奶为什么没有在教室喝掉。”小曹的小眼睛里立刻泛出了泪花，带着哭腔说道：“这袋牛奶我想留着给我妈妈喝......”我瞬间哑口无言，还有些自责，我没有问清楚情况就轻易地伤了孩子的心，我撇撇嘴说：“嗯，那你赶紧放书包里藏好，等下给妈妈一个惊喜。”孩子是无忧无虑的，他很快忘记了这个小插曲，但却引起了我的思考。作第1页共2页为一个教育者，批评固然是一种手段，但也须用得恰当，不要让无端的批评制造出一起起“冤假错案”。在后来的某天晨会课，我在班级里讲了小曹留牛奶给妈妈喝的事，借机也让其他孩子懂得了孝顺，同时更大力表扬了小曹，让小曹更加有了自信，同时也抹去了小曹在同学心中“爱哭鬼”的形象，达到了一举多得的效果。小学生在成长，在学习生活中怎么可能不犯错呢，面对孩子的错误，我们要给予更多的宽容和理解，让批评等一等，为孩子们营造一个轻松、快乐的学习氛围。第2页共2页