精品文档---下载后可任意编辑我市初中教学现状分析及对策分析一、初中教学现状分析1、部分学校教学观念跟不上时代步伐，转变较慢，还有一部分校长和老师，头脑中虽然有了新的教学理念，但是还不能很好地将其与常规教学行为结合起来，造成理念与实际教学的脱节。从知识理念到实行行动再到取得效果，需要艰苦的纠差和漫长的纠“错”过程。2、存在“泡沫文化”现象。即在实际的教育教学过程中，一些校长和老师言行不一，往往是说得多做得少，布置多检查少，工作落实不到实处。3、在新课改中有相当一部分老师抱残守缺、迷失自我，旧法不敢用，新法不会用，处于一种尴尬境地。满堂问、满堂演、满堂闹、满堂跑大行其道，课堂教学在某种程度上处于一种失控、失调、失范的境地。4、许多老师对于“有效教学”这一课题讨论，不是太大太空，拾人牙慧，就是过浅过小，没有讨论价值。另外，缺乏学术视野，不懂类比讨论、文献讨论、实验讨论、行动讨论等科学的讨论方法，导致总结出来的所谓讨论成果只是个人的心得或见解，缺乏讨论的深度和广度。5、很多老师实施有效教学的能力和对课堂驾驭的能力还有待提高，老师组织学生自主有效的学习、生活这一核心能力还不强。6、各学科之间进展不平衡，常规考试科目如语、数、英等学科，课改步伐较快；而对音乐、美术、信息、综合实践等薄弱学科不够重视，教学模式讨论较少、方法还不灵活等；7、大部分学校师生对“有效教学”都处在学习、探究阶段，学校管理缺少专家的指导和引领，教学、管理、评价的实践和理论水平层次较低，产生的困惑较多，解决问题的策略较少。8、所有的学校尚未能针对不同年级、不同教学内容建立起分层、分类的教学模式。这是今后讨论的一个重要方向。二、解决问题的建议或措施1、抓好薄弱学科教学，拓宽学生进展基础、注重学生能力培育新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素养，注重培育学生知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培育学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。而要达到改革目的，就要法律法律规范办学行为，就要开足开全课程。学校要法律法律规范安排课表，开全开足三级课程，改变只重考试课，轻视或忽略非考试课的排法，严格按课程标准来安排每科节数，特别是抓好音、体、美、信息、综合实践等薄弱学科的建设。2、与高中教学接轨，着眼于学生的可持续性进展精品文档---下载后可任意编辑（着眼于学生的可持续性进展、终生进展）3、树立科...
