精品文档---下载后可任意编辑奏起同学心灵与自然的和弦--语文说课评课一、教材分析： 引语：人是大自然之子，大自然是人之摇篮，对于小朋友尤其是如此。大自然永远是他们的乐园，清风白云、红花绿草……总能给他们无限的遐想空间。小朋友在其中体验美丽、感受奇异。同时也学习观察，尝试着思索。） 我今日说的内容《风》是义务教育课程法律法律规范实验教科书一年级下册第四单元的一篇课文，它是著名教育家叶圣陶先生所写的一首清新淡雅的小诗，围绕本单元“美丽奇异的大自然”这一话题，作者通过描述生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。诗歌语言浅显，想象力丰富，共由三节组成，三节之间句式整齐，意思相近，富于生活情趣。信任读了这首小诗，小朋友们会希望着走出教室，到大自然里去尽情寻找风的踪影。 二、设计理念： 《课程法律法律规范》中指出：低年级阅读教学应该引导同学“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。”更重要的是将情感、态度目标融入到内容和方法中，“向往美好的情景，关怀自然和生命”。因此，老师必需根据低年级同学的身心特点和认知规律，从兴趣入手，利用多种方式创设愉悦的课堂教学情境，把同学带入课文具体的语言环境中，利用多种教学战略，调动同学多种感官参加语文学习活动，激活课堂。 三、教学目标： 根据教材编排特点和新的教学理念，结合低年级同学的认知水平，我制定了以下教学目标： 知识与技能： 1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8 个字，会认“但、候、刚、游、戏”5 个字，认识一个偏旁“灬” 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：在读、说、画中感受风的存在，体会风的奇异。 情感态度与价值观：激发同学热爱大自然、探究大自然的情感，精品文档---下载后可任意编辑养成仔细观察和敢于想象的习惯。 四、教学重难点： １、教学重点：正确流利的朗读诗歌，背诵诗歌，感受语言的优美。 ２、教学难点：激发同学写诗的欲望，续编诗歌。 五、教法学法： 新课程倡议把课堂变为同学自主合作探究的场所，强调让同学通过自身的切身体验来认识世界，感悟自然万物。在本课中我采纳了以下的教法： １、采纳情境教学法，让同学在充沛朗读的基础上自主理解体会。 ２、引导同学续编小诗、画出心中的风，让同学用自身喜爱的方式去探究。 学法：自主读、自由说、想象画 六、教学流程： 本课我布置两个课时，第一课时初读诗歌，感受风的存在，学习生字。第二课时熟读诗歌...
