在英语教学中通过多种活动,训练学生听说读写能力 《英语课程标准》明确指出：英语书面表达是通过文字传递信息、表达思想、陈述观点、再现生活经历和描述周围事物的一种交际活动，是多种语言能力的综合反映
教师在进行英语教学时，要把听说读写有机的结合起来，遵循听说领先、读写并举的原则，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录
口语是第一性的，书面语是第二性的；听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进
根据不同的教学内容设置听说读写能力的全面训练，培养学生为交际运用英语的能力
在初中英语的教学中，根据新教材的特点，应从“试听”入手，运用各种有效的教学辅助手段，设计多种语言环境，强化“读、说”训练，使学生在掌握英语知识的基础上，形成“写”的基本技能，也就是要遵照“听说领先，读写跟上”的这一教学原则，不是从枯燥的语法概念上讲解，而是把语言运用在实践会话中让学生了解其用法，给语言以丰富的内涵
一、培养学生的听力能力 一般来说，听力是识别和理解别人说话的能力
听是被动接受的技能，听的言语活动是机械地、被动地理解和接受信息的过程
在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力
在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写语言能力的重要手段
在英语听、说、读写中，听力是最难掌握的一项语言技能
训练听的能力我是这样做的：（一）在课堂教学中进行听力训练； 1、在教学过程中，我遵循由易到难、循序渐进的原则，逐步培养学生的听话能力
首先应培养学生通过投影仪、录音机等多媒体，形成初步的试听功能，鼓励学生尽量模仿正确的语音、语调
新教材的录音是由英美等国不同性别、不同年龄的人录制而成，语音、语调不仅准确、优美，而且也很幽默，多人让学生听地道的英语，有利于学生模仿，
