在职研究生教育学心理学复习题教育：广义教育是指以影响人的身心发展为目的的社会活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。非形式华教育：指与生产过程、生活过程浑然一体的教育，没有固定的教育者和受教育者，也没有固定的教育内容及场所。学制：指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。义务教育：是国家勇法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。终身教育：终身教育强调职前与职后教育的一体化，青年教育与成人教育的一体花，学校教育与社会教育的一体化，。职业教育：是以就业为只要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要学习内容的教育。全民教育：就是要让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。教育多元化：包括教育思想多元化，教育目标，办学模式，教育形式，评价标准等的多元化，它是社会生活多元化和人的个性化要求在教育上的反应。苏格拉底产婆术：即引导学生自己进行思索、自己得出结论。科学：是关于自然、社会、和思维的知识体系，又是探索真理的认识活动，还是一种社会建制即某种共同的规范和独特的精神气质。 人力资本论：1692 年美国经济学家舒尔茨创立，其核心概念是“人力资本”，它是指人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似可以影响从事生产性活动的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉，它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。人力资本投资：人力资本投资包括学校教育、职业训练、卫生保健、和为适应就业机会变化而进行的信息收集等形式，所有这些方面的投资都或多或少改变和提高知识、技能、健康等人力品质，从而提生产力增加金钱和精神收益。校园文化：是社会的一种亚文化，是学校在其自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。它细分为物质文化、组织制度文化、精神文化及课程活动文化等。教育资本储量：指国家在某一时期内教育支出的总额，教育指出是一种投资活动。个体身心发展：指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。内发论：认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制...
