人大主任党性分析材料在先进性教育活动中，我首先明确自己是一名普通党员的思想，在活动中严格按照上级要求，不断强化党员意识，坚持用党员标准严格要求自己，参加好所在党组的活动，主动接受教育，自觉接受监督。在学习动员阶段我认真学习了胡锦涛总书记的讲话、《保持党员先进性教育读本》等内容，同时以身边优秀党员为榜样，努力向他们看齐，不断对照查摆自身存在的不足。学教活动开展以来，我写读书笔记达万字，心得体会篇，并结合自己工作实际制定出了切实可行的先进性具体要求，从思想、信念、作风、工作、廉洁自律等方面对自己提出要求。其次，作为党组书记我能够履行第一责任人职责，把先进性教育活动作为当前和今后一段时期党的建设工作的重中之重，以高度的政治责任感，足够的领导精力，扎实搞好组织协调工作，确保先进性教育活动顺利开展，健康发展，取得实效。在活动中给主管单位授课次。在分析评议阶段，采取发放征求意见表、走访身边群众、与人大全体人员谈心等多种形式，征求到对党组的意见条，建议条；征求到对我本人意见条、建议条，我感谢他们对我的关心和帮助，这些意见建议我使我清楚的认识到自己在工作、生活中存在的问题和不足，使我进一步认识了自己，明确了今后努力的方向。按照“五对照”、“六查摆”的原则，对自己的实际工作及思想动态进行了查摆，结合上级点、群众提及谈心征求到的意见建议，找出了自己工作、思想等方面存在的问题，党性分析如下：一、存在的问题（一）理论学习系统性不强，深度广度把握不够。虽然平时一直在坚持自学，并做了大量读书笔记，但学习的内容不系统、不广泛，有时只注重实用主义，急用先学，不注重全面、系统。没有在理论学习的广度和深度上下功夫，只注重学习与人大密切相关法律法规知识，忽略了对行业法规的学习。（二）调查研究不够，工作中存在走马观花、蜻蜓点水现第1页共4页象。深入乡场的时间较多，对县直各行业虽开展了检查视察，但往往时间匆忙，不能发现深层次问题。对待检查中发现的问题有时没有很好的进行落实。（三）忙于事务性工作，思考创新不够。由于会多、下乡多没有大块的时间静下心来思考人大工作的创新，作为“班长”也没能充分调动手下人员工作积极性，为推进人大工作集思广议、添砖添瓦。（四）管理工作没有抓好，没有掌握人员动态。作为第一负责人在起到表率作用的同时，更应注重对身边工作人员各方面的管理。在实际工作中与机关工作人员谈心不够，没有及时掌握他们的思想、生活动态。（五）工作开展不够全面，深入社区少。由于社（更多精彩文章来自“秘书不求人”）区工作在我县开展较晚，没有将其摆在重要位置上，导致社区代表工作落后。（六）开会随意性大，没有注意会议的效率。二、产生以上问题的根源（一）学习学得不深不透。学习理论没有与实际很好结合起来，不能完整准确地掌握科学理论的精神实质，没有用科学的理论去指导实践，又在实践中升华理论。这种学习，虽然也在学，但都是形而上学的学，并没有达到学习的应有目的。这样一来，就造成了三个不良的后果。一是只顾工作，不顾政治理论学习，导致了政治理论学习的放松；二是理论学习缺乏系统性，或是为了进行某一方面理论研究的需要，或是为了应付工作上的需要，因此对政治理论学习缺乏深入了解，特别对行业法规缺乏系统学习，流于一知半解，影响了理论水平的提高；三是思想改造缺乏实践性，缺乏艰苦环境的磨炼，缺乏严格的党性锻炼，思想与实践脱节，影响了理论学习水平的提高。（二）宗旨意识没有与实践工作紧密联系。群众观点是领导者实施科学决策的思想基础和理论基础。只有尊重人民群众的社会实践，坚持立党为公、执政为民，才能作出科学正确的决策。胡锦涛同志指出：“相信谁、依靠谁、为了谁，是否始终站在广大人民的立场上，是区分唯物史观和第2页共4页唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石”。只相信自己，不相信群众是领导者的大忌，更是执政党的大忌。群众的要求许多都是个人的具体事情或局部利益问题，但作为决策者，要有透过个性看共性、看全局的眼光，防止把群众看“低”了，片面地认为群众提出的个人要求就...
