教室里创造的奇迹 读《第 56 号教室的奇迹》有感 当拿到书后，由于各种原因，我并没有一气呵成式的看完它，而是放在床边慢慢地、每天看一点，细细地品味着雷夫老师对教育的投入和激情，咀嚼着……雷夫老师在教育上的智慧与爱心。经常使我心潮澎湃，不能平静，原以为这是一间如何先进、如何美观、如“”何宽敞的教室，没想到却是一间 又小又破 的再普通不过的教室！然而，这一间教室却又是如此的不同！经过雷夫老师 20 多年如一日的投入，通过他的智——“慧和力量，他创造出了奇迹他的第 56 号教室变得无比开阔，变成一个任” 由孩子们自由舒展，健康成长的乐团。 一、信任，激发了孩子的自我要求意识 第 56 号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了——某样东西这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是我们小学老师都存在的一些问题。在“”成为一名正式教师之前，就有人告诉我： 要能镇得住学生 ，这也成为我后来“”做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到 镇得住 绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对 30 多个不懂事的孩子，老师肯定“”要 立规矩 。其实很多孩子从未上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近“”二十年的学校生活中会遇到很多 镇得住 学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育“规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为 镇” 得住 学生的老师。 二、促进孩子的综合素质培养 雷夫老师很懂得教授方法，让孩子懂得学习，他特别重视语文教学中——的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的成人能考虑他——人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要“的基础。《语文课程标准》强调： 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的”过程。 阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学...
