关于县级党校创新党员教育培训的若干思考VIP免费

关于县级党校创新党员教育培训的若干思考XX市XX县区委党校教务处倪伟党的十八大报告提出了全面提高党的建设科学化水平的总要求，其中强调了要坚持解放思想，改革创新。这一点具体落实到县级党校党员教育培训的过程时，就要求我们必须从实际出发，认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定，在党员教育培训工作中不断开拓创新，积累经验。一、树立新的培训理念和管理机制（一）创新培训模式。县级党校要主动适应新形势，争创新优势，以开放、竞争、合作的理念谋划新形势下的党员教育培训工作。一是针对多数党员干部受班级容量、工学矛盾等因素的影响，不能参加主体班培训的实际，县级党校要尝试举办就某一类别和层次的党员实施分层分类短期专业培训。二是开展送教下乡，尝试建立流动党校新机制。由县级党校负责从党校、党政机关、乡镇干部、村主职干部中聘请专兼职教师，组织教学，并提供培训菜单；乡镇党委根据培训菜单选择培训专题，或自主设计培训专题，点名邀请教师上门授课，以此加强农村基层党员理论学习和业务培训。三是精选外地优质教学资源，尝试在某些重点班次开展分段式教学。学员在本校学习一段时间后，有针对性地到经济发达地区、红色革命圣地等典型地区开展异地培训，采取专题教学、现场教学、特色教学、体验式教学等形式开展教学，以此开阔学员眼界，增长见识，提高培训效果。（二）创新师资管理。一是提高现有教师的专业水平。县级党校编制一般在25人左右，除去行政后勤人员，授课教师10余人，教师人数少，学科不全，授课水平偏低，同时，教师参与机关工作、与机关干部交流的机会过少，出现不懂管理的讲管理，不懂机关工作的培训机关党员干部等尴尬局面。为解决这一问题，提XX县区级党校师资的适应性，应重点围绕党建、经济、文化、法律、行政管理等主体学科，根据现有教师的特长，明确主攻方向，着力提升其专业课教学水平。加大培训力度，特别是选派年轻教师进行挂职锻炼。坚持集体备课制度、第1页共3页随堂听课制度等，提高讲课水平。二是加强多层次、多类别的师资库建设，有针对性的聘请知名学者、资深专家、党政部门专家型领导干部和具有丰富实践经验的基层干部组成的师资库。这样以来，县级党校完全可以不再大规模引进教师，而是根据不同的培训对象和培训要求，通过以外请为主的方式，有效整合各方面的优质教学资源。（三）创新培训管理机制。这方面是党校党员教育培训工作中的难点和薄弱环节，为适应新形势的要求，应进行管理创新，狠抓学员管理和学风建设制度的落实。建立健全课堂学习制度、考勤制度、考核考试制度等，并坚决执行。同时，实施联合管理，实行学员信息反馈制，把学员在校学习情况反馈给学员单位和党员干部主管部门，并记入干部人事档案；将学员管理与学员单位、党员干部主管部门有效联合，采取由纪委和组织部派员到党校跟班学习，了解学员在校表现，督促学员认真学习。二、拓展新的教学内容县级党校要探索推行党员教育培训项目化管理模式，通过设计调查问卷、召开座谈会等方式，积极开展培训对象需求调研和需求分析，做好培训课程设计工作。根据不同层次、不同类别党员干部的不同需求，细分培训对象，精心设计培训内容，实现培训工作向需求配置转变，增强党员教育培训的实效性、针对性。（一）立意高远，提高党员干部的政治素质。党员的党性修养是衡量党员是否合格的重要标准，开展党员教育要围绕提高理想信念，宗旨观念，贯彻党的路线方针政策确立主题。思想理论素质是领导素质的灵魂，创新教学内容，最根本的是要把马克思主义中国化的最新成果作为县级党校教学的中心内容，体现到教学工作的各个环节，夯实干部的理论基础。（二）贴近实际。讲课要理论联系实际，要围绕党委、政府的中心工作开展教育，紧密联系当前经济、社会发展实际，关注社会热点、难点，不回避矛盾，用党的理论回答实际问题，用身边的人和事教育党员，避免空对空。以此提高党员干部解决经济社会发展中的重大现实问题的能力，进而使党员干部充第2页共3页分掌握现代的、科学的领导方法和管理艺术，实现管理的科学化和现代化。三、积极探索创新教学手段和方法（一）...