心理部个人工作计划 5 篇 工作准备只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和具体实施，这次我给大家整理了心理部个人工作准备范文，供大家阅读参考。 心理部个人工作准备范文 1 一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教育 1、对中班幼儿感知觉培育中心理健康教育 中班幼儿的老师应爱惜好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 (1)可有意识、有准备地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。 (2)让孩子逐步辨别：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。 (3)教孩子用手摸，区分物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 (4)用捉迷藏或找物的游戏培育孩子慢慢区分上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。 (5)可以通过带着孩子做一些观看记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子观看母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还可以通过故事、童话等关怀幼儿把握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇。 2、对中班幼儿留意培育中的心理健康教育 中班幼儿的无意留意高度进展，对四周事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以进展，假如我们做到使幼儿明确观看任务，选材又适合幼儿学问水平，利用好玩的声音、动作、鲜亮的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的观看目标上。 3、对中班幼儿记忆培育中的心理健康教育 中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经受的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。 4、对中班幼儿思维培育中的心理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但规律思维水平差，处于萌芽状态。他们把握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可把握到“10”，词汇的把握也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的进展制造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 ...
