老师职业道德修养 老师职业道德修养范文 【篇一：老师职业道德修养的意义】 1、老师职业道德修养是指老师道德人格不断进展完善的需要老师良好的道德人格不是与生俱来的，也不行能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。老师只有在教育实践中，通过努力学习，生疏到社会进展的规律和特点，了解到社会主义老师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将生疏内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成确定的道德品质。同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人〞。而社会又总是不断向前进展的，对老师道德水平的要求、老师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必定要求老师不断随着社会的进展而面对将来的要求，坚持不懈地进展老师道德品质修养，以便更好地培育出适应我国经济建立和教育进展需要的品德，从而更精彩的担当起培育下一代的责任。 总之，老师职业道德修养，对于老师来说，在其自身道德品质的形成和进展中，具有确定意义。它使老师依据社会主义老师道德的要求，通过主动的自我教育，不断提高自身的道德生疏和选择力量，不断抑制自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会进展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。 2、老师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的老师，不仅应把握确定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力量，而且必需有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对老师道德的生疏，标准自身的老师道德行为，以培育出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥老师自身的主动性和制造性，在社会主义现代化建立中，有所作为，有所前进，完成时代赐予教育任务。人民老师肩负着教育和培育社会主义一代新人的崇高使命，为了培育好青年一代，应重视职业道德修养，老师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。 【篇二：老师职业道德修养的根本原那么】 老师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多冲突相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中，每一老师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变，就必需留意把握和坚持如下根本原那么。 1、坚持知和行的统一 知即对老师道德的生疏及其在这一根底上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为，也就是老师把职业道德的理论生疏付诸于行动，这是师德修养的目的。 在老师职业道德修养...
