一年级上册数学《分类》说课稿一、说教材本课的内容选自《人教版》义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容,它是在学生较少的生活经验的基础上进行的.目的是培育学生能从根据事物的非本质、表面的特征进行分类，进展到根据事情的功用进行分类，最后能根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力,促进学生逻辑思维能力的进展及初步的概括能力.结合一年级学生的特点，学会分类，对学生有规律的学习和生活有着重要的意义。根据上面的教材结构与内容分析，考虑到学生的认知结构与心理特征将本课的教学目标定为:1、 认识目标：让学生通过操作实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。2、能力目标：通过分一分、看一看，各种形式的分类摆放物品等活动，培育学生的操作能力、观察能力、推断能力、语言表达能力。3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。4、素养目标:养成良好的生活和学习习惯。5、根据上面的分析，本课教学的重点就在于初步感知分类的意义和分类的方法，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。教学准备:两位小朋友、两个装满文具的展柜及学生的学具等。《让学生主动地参加课前准备活动》,在教学的过程中会使用部分的多媒体进行演示结合一年级学生的认知水平及年龄特征我将采纳启发性教学将整体设计为五个环节：1、创设情境 激发兴趣 2、组织活动 探究新知3、实践应用 巩固新知 4、总结反思 深化知识5、拓展延伸 进展能力二、说教学过程环节设计、第一个环节：创设情境激发兴趣（情境教学法)（一)“小朋友们平常有没有和父母一起逛过超市啊？我想通过一般学生都有过的生活经历，这个问题来调动学生学习的积极性.并对说的好的学生、对生活中的事物观察认真的学生给予表扬与肯定。“老师平常很喜爱逛文具店，听说:快乐阿姨和好心情阿姨都开了一家文具店,老师这节课就邀请同学们一起去逛文具店，好吗？（出示两个摆满实物的展柜,并邀请两位小朋友扮演售货员阿姨，请小朋友上演到阿姨这里来购买学具的情境）。这里说明一下，整个环节是进行实物操作的,两个实物展柜所摆放的文具就如同多媒体演示的这样，同时将全体学生分出男生与女生两组，竞赛,看看哪一组的学生勇敢、有礼貌、表现的好.在购买文具的时候，我会提示学生使用简单的“十字”礼貌用语.然后邀请第一组的小朋友上来买学具，可能会发生这样一种情况，学生会买表面看到的学具，...
