21 《小壁虎借尾巴》教学设计广饶县第一实验小学 王兰芳教学目标：1.认识“壁、墙”等 12 个生字和“户字头"、“车字旁”2 个偏旁；通过多种方法猜生字字音（壁:组词，墙:联系生活实际,蚊、咬、赶、您：加一加、形声字、组词，断、傻:联系上下文、组词,甩：看图及形近字“用”比较，房：看图、联系上下文,拨、甩、转：做动作）、做动作理解“拨、甩、转"的字义。会写“房”字(半包围结构。第一笔从竖中线起笔，第二笔横折位置在上半格居中.内部饱满,第六笔横伸出户字头，收笔在横中线.）。“爬”字捺要舒展,巴紧贴着捺。2.正确、流利地朗读课文.借助连环画课文的特点，读懂课文内容。3.通过学习课文,了解鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用及壁虎尾巴再生的功能。4.语用：在熟读课文的基础上，会用“因为——所以——”说话。教学重点：认识“壁、墙"等 12 个生字和户字头、车子旁 2 个偏旁；会写“房”、爬两个字.教学难点:读出课文中不同的对话语气，并读好问句和感叹句，读出感情。课前准备：课件、生字卡片、词语卡片教学过程：一、看图导入，激发兴趣1。出图引题:师：同学们,今日老师给大家带来了一位新朋友，看，（出示“壁虎”图片）它是谁？学生回答后，对了,是壁虎，再叫叫它的名字。夏天,我们常常会看到壁虎吸附在窗户上或者墙壁上捉蚊子吃.这节课,我们就一起来学习一篇童话故事：《小壁虎借尾巴》2。板书课题:伸出小手,跟老师一起写课题.齐读课题。3。质疑入文:大家来看，小壁虎不是有尾巴吗？他怎么还要借尾巴呢？就让我们一起读读这个故事吧！二、读文识字1。自读课文，圈画生字.师:请打开课本 109 页，这篇课文没有注音,回忆一下，在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢?可以运用以前的识字方法猜一猜。（提示：先圈出来,有拼音的生字借助拼音认识,没有拼音的生字用猜一猜的方法，可以问同学、问老师。）3.师范读课文。刚才大家读得可仔细了，接下来老师读文，同学们小手指上仔细听，听准字音，给自然段标上序号。4.指名接读课文。谁想读给大家听?其他同学注意小手指上仔细听，思考：小壁虎分别跟谁借尾巴？结果怎样？同学们都坐端正了。我知道你读完了。真棒！生回答问题：小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴。指导孩子把句子说完整.老师贴图.三、随文识字1.学习课文一、二自然段师:小壁虎为什么要去借尾巴呢？(出示 1、2 段图文)。快来读读这两段.学生自读课文。出示 3 个生字卡片（墙、蚊、咬)，这 3 个生字是我们这节课要...
