胡集小学自主进展目标小学生养成教育计划————我行动、我进步、我成长、我欢乐一、自主活动方式：1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为法律规范》、《实验小学习惯养成教育实施方案》内容和标准
2、全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地（加上习惯方面，细化)
3、值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯,加强微格训练
4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台
5、通过调研和习惯培育研讨会,逐步完善习惯培育策略，解决存在的问题
6、学校将通过晨会、班会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、板报、主题教育活动等，加强养成性教育,纠正和矫正不良的习惯
二、工作要求：每位老师从自身做起，班主任和科任老师，各司其职、各司其责
班主任要做好课前法律规范学生习惯的准备工作,课后及时总结教育
科任老师在自己课堂上负起老师的职责
班主任和科任做好双向沟通，及时反馈,形成合力
三、具体做法：(一)、制定明确法律规范,强化日常训练
为进一步法律规范学生的言行，该校在《小学生日常行为法律规范》和《小学生守则》的基础上,结合本校实际，讨论制定出了《 小学学生进校一日常规》，从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和法律规范
同时对不同年级段的学生提出不同的要求
对低年级的学生要求边训练边记忆，对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识，更要求在行动上落实，并由各班的监督员进行监督，形成量化管理细则
行为法律规范是学生训练的基础,各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙，使宣传教育深化每个学生心中
（二）、借助榜样力量,身教重于言教
榜样的力量是无穷的,尤其对于小学生来说，由于年龄特征的关系，他们的模仿性很强
假如能通过榜样把道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象,就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用
