《答谢中书书》教案安岳县毛家镇九年义务教育学校 汪俊伟教学内容：语文版八年级上册第 22 课《答谢中中书》课型：新授课 教学课时:一课时教学目标：（一）知识与技能： 1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义; 2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言； 3、背诵本文。 （二)过程与方法： 以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法 (三)情感态度与价值观: 引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。 教学重难点 重点： 1、反复诵读，体会文章意境美； 2、抓住重点词语,揣摩品味文章的语言特点 难点： 引导学生理解作者娱情山水的自得之情。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入人们常常感叹大自然的鬼斧神工,许多文人墨客留下了大量优美的诗篇.(CAI 展示）如：杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”；李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还"。这些优秀的诗句真是不胜枚举，今日，我们要走进的这篇《答谢中书书》，更被称为是一幅“清丽的山水画"，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，我们一起来感受和学习一下。二、解题请同学们结合课下注释(1）我们一起来理解一下题目。答是答复，回复的意思；谢中书指谁？指谢徵。这两个书字是同一个意思吗？不是，前一个是官名，因为谢徵曾任中书鸿胪，所以称为谢中书。后一个书，即书信，是一种有用性文体,多记事陈情。如我们后面要学的《答司马谏议书》。从“答"字中可以看出，本文是作者写给谢徵的回信。关于作者陶弘景，我们要掌握其关键词,（CAI 展示)朝代？（南朝）字号（字通明、号华阳隐居）评价（道教思想家、教育家)作品（《陶隐居集》)通过作者的自号和作品，我们可以发现他是一个隐士,和我们以前学过的哪一位诗人是相似的?(陶渊明）。他们相处的时代差不多,都同属于魏晋南北朝时期。（CAI 出示背景简介）南北朝时，因政局动荡,矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好,并作为对友人的安慰。文中的作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，也表达了自己期望与古今往来的文人雅士比肩,反映出自己归隐山林,欣然自得的心境.下面我们将通过反复诵读的方式走进作者的心灵。三、朗读课文,感知文意1．在读课文前老师强调两个字的读音.（CAI 展示)下面请同学们自由读课文。要求读出节奏，读出感情同学们，读后之后，你发现本文在语句字...
