2.对老师队伍进行结构调整。为了充分调动全体老师的工作积极性,增强学校的活力和可持续进展能力，打造一流队伍,提高办学质量，创建一流学校，对于岗位富余人员，实行岗位调整，优化师资结构，实现“能上能下 ,能进能出"的用人机制。依据国家相关政策、市政府有关文件和学校岗位需求的实际情况，对以下几类人员实行转岗:一是岗位富余人员;二是工作能力不胜任现任岗位人员；三是符合病退条件人员。校级以上骨干老师不在申请转岗之列.转岗去向为:一是充实公寓辅导员岗位；二是转到教辅、工勤、管理(干事)岗位；三是病退。转岗方式为：（1)教学人员主动申请转岗。若申请转到公寓辅导员岗位，则可享受以下政策待遇（仅限于本次改革）：一是原来老师的身份不变；二是分流到公寓辅导员岗位的,不实行绩效工资改革，保证原一线待遇到退休.若申请转到教辅、工勤、管理（干事）岗位，则实行竞聘上岗，按相应岗位职责考核管理；假如未成功竞得岗位,还可申请转到公寓辅导员岗位，也享受前面两条政策待遇.（2）教学人员未申请转岗参加教学岗位竞岗的,要进行业务能力测试，按成绩排序确定岗位富余人员。富余人员经过学习提高可再参加一次竞岗,在学习提高过程中费用自理，假如仍未成功竞得岗位，不享受主动申请转岗人员享受的政策待遇.（3)申请管理教辅工勤岗位。实行竞聘上岗，公布岗位职责、数额，通过述职、测评，确定上岗人员。今年新上岗的大学生不参加竞岗,试用期为一年,在试用期内学生反响大，不胜任教学的,停止教学岗位工作。3。对老师进行全面培训.为了切实加强学校老师培训工作,全面提升老师队伍的整体素养，切实提高教学质量,根据学校实际，通过师德师风培训、教育教学理论培训、教材培训、教学基本功培训、科学素养培训和信息技术培训,努力打造一支结构合理、素养精良的老师队伍。培训措施为：（1）校本培训。通过集中学习与自学相结合的方式开展师德师风和教育理论培训；抓好集体研讨备课；开展课题讨论；开展师徒结对活动，以师带徒，以老带新。(2）邀请知名学者和专家到校为老师进行相关讲座。（3)外出学习培训。一是学校每年有计划派出 15 名骨干老师和学科带头人到省内外名校脱岗学习半年。二是每年根据上级教育部门安排，在寒暑假派送骨干老师参加教材教法培训。三是待岗老师必须外出学习培训，提高教学能力水平,适应教学需要。(4）进行教学人员业务水平测试。每年集中开展一次,考试内容为学科试题部分(本学科高考题或高考模拟题）和综合部分...
