“蜂群”式课堂管理的价值取向 社会学家齐格蒙特•鲍曼在《共同体》一书中提出了两种社会控制模式———“全景监狱”和“蜂群”
在现有的课堂管理模式中，相当一部分老师习惯于“全景监狱”式管理：学生是被管理者，被彼此隔绝地“关押”在独立的“铁笼”中，每个举动都被密切监视；老师是管理者，密切监视着学生，防止他们挑战老师权威，并随时准备实施惩处
“全景监狱”式的课堂管理让班级呈现出整齐划一、高效推动的形态，其即时惩处的要求也符合行为主义教学取向，因而运用广泛、影响深远
而蜂群则不需要人的刻意监督，会自然地向蜜源飞去
虽然每一只蜜蜂都各不相同，都有自己的飞行方式，而且一群蜜蜂凑在一起也许给人一种乱哄哄的印象，但实际上，整个蜂群都在向共同的方向飞去，在尊重个体独特性的同时，实现了整体的和谐
“蜂群”式课堂管理即把每一个学生视为独立的“蜜蜂”个体，把整个班级视为“蜂群”；老师不再充当“看守人”，而是发挥“养蜂人”的作用，设置好“蜜源”，引导学生主动、自觉地实现目标
从某种程度上来说，“全景监狱”式课堂管理能够高效达成教育者的预设目标，但也日益呈现出弊端
改变“全景监狱”式课堂管理方式，实施更适合当下教育实际情况的“蜂群”式课堂管理，有其必要性
1．老师的权威地位受到冲击，要求必须实施“蜂群”式课堂管理 “全景监狱”式的课堂管理建立在老师具有无限权威的基础之上，假如老师的权威地位受到冲击，那么，实施“全景监狱”式的课堂管理将成为不可能完成的任务
老师的权力和权威一方面源于老师的职业；另一方面，在与学生的交往与互动中，老师可通过自身能力和人格魅力的展示，使学生形成“向师性”
随着时代的进展，学生猎取知识与信息的渠道拓宽，老师在知识上的压倒性优势不复存在
而且，随着民主自由的观念深化人心，学生越发注重个体的自由和价值
这导致老师的权威地位受到了不小的冲击，使得学生不再像从前一样盲目服从老师，从而
