教育目标分类学与课堂教学目标设计说明

一、教育目标的相关概念1.教育目的：指培育人的总目标，关系到把受教育者培育为什么样的社会角色和具有什么样素养的根本性问题。教育目的就是教育工作者的工作意图，而作为政策和法令，是指政府或国家要在教育对象身上实现的意图或设想。2.教育目标：亦称教育目的，指培育受教育者的总目标;3.教学目标：指教学中师生预期达到的学习结果或标准，根据教学活动的需要，它可以从总目标依次划分为课程目标、单元目标和课时目标等不同的系列。二、经典教育目标分类学（一）认知领域 《教育目标分类学：第一分册：认知领域》布卢姆 布卢姆：美国芝加哥大学著名的教育家、心理学教授。1.知识：对思想或现象的回忆知识的子类别1.00 知识含义表述的动作1.10 具体的知识对各种可理解的具体信息的回忆1.11 术语的知识：有关具体到语言或非语言符号的指称物的知识，如有关周期的正确描述；老虎的一般特征等1.12 具体事物的知识：有关日期、事件、人物、地点、信息来源等方面的知识，如中国人口的总数；鸦片战争爆发的时间等1.21 惯例的知识：表达观念与现象的独特方1.20 处理具体事物的方式方法知识指组织、讨论、推断以及批判各种观念和想象的方法的知识式的知识，如物理中用 A 作为电流的基本单位；磁极称为阴极、阳极等。定义、排列、回忆、叙述、匹配、朗诵、界定、命名、选择、标明、概括、陈述1.22 趋势和顺序的知识：各种现象在时间上的过程、方向和运动的知识，如蚕一生的几个阶段等。1.23 分类和类别的知识：指类别、组别、种类及排列的知识，如将酒精蒸发的现象归为物理反应1.24 准则的知识：有关检验或推断各种事实、原理、观点及行为所依据的准则的知识，如对文学作品做出适当推断的准则。1.25 方法论的知识：在某一特定学科领域使用及调查特定问题所用的探究方法、技巧、步骤的知识，如学生应该知道的有关社会科学的重要问题的方法。1.31 原理和概括的知识：对各种现象的观察结果进行概括的特定抽象概念方面的知识，1.30 学科领域中普遍原理和抽象概念的知识指把各种现象和观念组织起来的主要观念、体系及模式的知识如中学化学的主要原理。1.32 理论和结构的知识：为某种复杂的现象、问题或领域提供一种清楚的、完整的、系统的观点的重要原理概括，以及他们相互关系的知识，入了接当地政府的基本组织结构2.领悟：最低层次的理解3.应用：解决实际问题4.分析：注重把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成的方...