微信公众号：初中语文匠科 目语文课 题就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课 型新授讲课教师班级 时间教学目标1、把握作者观点。2、揣摩文章语言，体会反语的表达效果。3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。教学重点把握作者的观点教学难点感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图明确目标整体感知今天我们来学习第七课，大家先齐读一下课文题目《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（板书），出示教学目标。在正式上课之前，我们先来观看一段关于圆明园的记录片，共同感受一下经过后人复原圆明园之后的盛景。这圆明园确实太让人惊叹了，事实上，作者雨果也在书中对其进行了描绘，现在请大家快速默读地 3 自然段，并画出你认为作者刻画最美的一句。与此同时，作者还运用了那些词语高度概括他呢？所以这圆明园太美了！（板书：极美 圆明园）接下来让我们齐读这一段：“圆明园是......”是啊，他会属于全人类的奇迹，可如今，却只剩下残垣断壁了（播放视频）造成这一悲剧的人是谁？你能不能够在文章中找到相应的语句？ 想一想对于毁灭圆明园的凶手，我们应该用什么态度？找出文中雨果对英法联军行为刻画的相关语句对于这样的人 你应该带有怎样的情感去读？读得好，我的少年们，记住你们现在的愤怒。明确目标快速默读课文，并找出评价圆明园的语句，并分析。锁定第五自然段创设情境，激 发 学 生的 阅 读 兴趣。引 导 学 生带 着 感 情走进课文。让 学 生 在观 看 视 频及 文 章 语句 中 感 知拥 有 圆 明园 的 民 族自豪感播 放 圆 明园 被 毁 视频，与之前的 民 族 自豪 感 形 成微信公众号：初中语文匠 微信公众号：初中语文匠合作探究展示提升但在你们刚才的朗读声中，老师听到了三个赞誉英法联军的词语，你能够把它找出来么？难道是大文豪雨果用错了么？我能不能把“更漂亮”换成“更丑陋”“丰功伟绩，收获巨大”换成“罄竹难书”“罪恶滔天”！对，不能。因为这样更能够体现出英法联军的丑陋！这是什么手法？（板书：极丑 联军）文章中还有哪些运用反语的句子（5.6.10 自然段）我们一起来读这几句话。雨果多处运用反语来讽刺英法联军的丑陋行为和嘴脸，可众所周知，他是法国人，又是此次“胜利”的既得利益者，但对法国的胜利，他没有喜悦，没有赞美，而是揭露和批判，他这样是不是不够爱国？正如文中那处设问：“为谁而建？为了各国...
