人民网—保持先进性教育可能存在的几大误区（转载） 目前，保持党员先进性教育活动正在轰轰烈烈地开展着。不过坦率地说，我对其效果如何，看法比较保守，不敢太乐观。我认为先进性教育必须避开几个误区，否则，效果将大打折扣。 首先是对先进性教育概念本身的理解。什么是先进性？我认为共产党员的先进性至少应该体现在具有坚定的共产主义的理想和信念，牢记为人民服务的宗旨意识，吃苦在先、享乐在后，把利益留给群众、把困难留给自己，先天下百姓之艰而艰、后天下百姓之富而富……否则，还有什么先进性可言？所谓先进性教育必须有个前提：只有具备了先进性，才谈得上“保持”先进性。对于共产党整体而言，其先进性应该是无可置疑的；但具体到每一个党员，就不能这样理解了。有些党员，虽然形式上加入了共产党组织，而实质上根本不具备应有的先进性——我称其为“伪共产党员”，又怎么谈得上“保持”先进性呢？也有些党员入党之初的思想觉悟和行为表现是符合党员先进性要求的，但后来思想发生了蜕变，从原先的先进，渐渐演变到平凡、落后，甚至沦落为国家和人民的罪人。正是这两种人损害了共产党整体形象，假如这两种人数量多了，共产党整体的先进性就必定受到影响。所以，先进性指的是保持共产党整体的先进性，而不是指具体每一个共产党员。假如这个认识不充分不深刻，而预设了“每一个共产党员原来都是先进的”这样一个前提，通过一场教育活动让他们保持原有的先进性，那么实行的“保先教育”措施必定不能对症，效果就可想而知了。 其次是对“教育”概念本身的理解。教育的方式是可以多样化的，但往往最容易被理解为机械的“灌输”、“学习”。或者组织党员学习一些文件资料，或者听一听某些官员呀或者什么先进人物呀的报告。假如再“生动活泼”些，则可能会组织一些文艺表演，在欣赏说唱歌舞之中“寓教于乐”。不是说这些形式完全不可以，但假如没有更具实质意义的教育形式，这类做法极有可能变成搞形式走过场。其实，听取群众批判意见也是教育，党内开展批判与自物批判也是教育，惩处蜕化变质党员也是教育，而且是更深刻有效的教育，更具有警示意义。要保持先进性，必须“惩后”，对于丧失了先进性的平凡、落后分子有必要给予惩处，对思想错误严重、行为影响恶劣的党员，不能心慈手软，必须坚决清除出党。治党从严，党风始正。婆婆妈妈，当断不断，是治不好党的。 其三是对“先进性教育”涉及范围的理解。有些党员干部认为“先进性教育”...
