体育教学中道德教育分析 摘要：道德教育一直是教育中的热点话题，也是教育改革十分关注的内容学校体育教学是道德教育的重要途径和方式，体育本身具有的特别优势是学校德育工作的有力补充和加强。道德教育应贯穿在整个体育教学体系中。通过对体育教学中的道德教育进行讨论，发现道德教育在体育教学中严重缺失。结合相关讨论分析体育教学中的道德教育缺失现状、渗透道德教育的优势和教学策略。 关键词：体育教学；道德教育；体育精神 体育教学不仅要锻炼身体，还要培育学生形成高尚的体育精神。体育必须要身体力行，参加其中才能有所体验。体育精神的内涵非常丰富，特别表现在团队精神、永不气馁、坚韧拼搏；公平竞争很重要，输要输得有风度；团体运动要靠团结协作等。学生通过体育教学，对很多深刻的道德原则就会有所体验，修养也会提高。通过检索发现，目前国内外关于体育道德教育或体育教学中的道德教育的讨论文献很少，但这并不代表在体育教学中培育道德素养无章可循，只是将道德品质的培育单单与体育学科联系起来的讨论仍然不足。在我国的中小学中，德育有专门的思想品德课程来教授，而道德教育应该渗透到各个学科之中。体育在各个学科中的作用远远不是让学生拥有一个健康的身体那么简单，它还具有锻炼身体、传授知识塑造人格、培育协作精神和良好的道德品质等功能。 一、体育教学中渗透道德教育的相关讨论 近年来，道德教育不断在走下坡路，关于道德教育在各个学科中渗透的讨论越来越受到重视，但在体育教学中渗透道德教育的相关讨论还很少，这类讨论主要集中在关系讨论、现状讨论、原因分析讨论和策略探寻讨论四个方面。 （一）关于体育教学与道德教育关系的讨论 国内关于体育教学与道德教育关系的讨论文献有很多。例如，小原国芳在《小原国芳教育论著选》中谈到体育和道德教育的密切联系。他认为，不参加体育运动的老师与不和学生一起游戏的老师，只具备二分之一的老师资格；不能进入学生内心生活的人，没有当体育老师的资格小原国芳认为，对学生进行教学的老师假如不参加体育运动，那么就不能是真正的老师。因为在运动时，个人身心素养和团队综合素养能够很好地彰显出来，老师加入到学生的体育活动当中，既能发现每个学生的弱势和优势，又能从细微处观察学生的道德品质和心理状况，此时无论是纠正或鼓舞，对学生来说都是成长路上很大的收获，也利于增进师生之间的情感。马新春在《学校体育中的道德教育讨论》中提到，体育在实施道德...
