六年级科学试卷分析(10 篇) 六年级科学试卷分析 第 1 篇： 一、对试题的认识： 本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。 二、错题分析： 六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。 存在的问题： 1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。 对于易混淆的知识点要和同学们更加清楚的分析和讲解，以求扎实的记忆。 如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培育学生认真审题的好习惯。 2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。 如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。请利用所学的知识说说你的看法。”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。平常的练习中我们都应加强类似题的练习。 3、基础知识掌握不牢 如填空题 4 对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。 4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。 其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。 三、改善措施： 1、老师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。 2、老师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。 3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复习。 4、引导学生学以致用，学了知识就是为了用，知识在运用中才能得深刻的理解。因而，老师在备课时，不要从书本书本，要注意联系实际，身边的，家乡的，自我身边发生的事，用备课中，给学生学以致用的引导。 5、课堂教学中，要...
