中学校本培训工作计划范文中学校本培训工作方案 1一、指导思想基于深化课程改革和推动课堂变革的实践要求，推动学校教学质量稳中求进，促进老师专业开展，提高学生在校幸福感，为实现“家门口的好学校”目标而奋斗。二、行动目标〔一〕强化教科研阶段管理，收集、督促、提升课题论文讨论质量1、强化课题讨论过程管理。整理上学期开题管理、中期管理、结题管理经验，完善活动形式和内容，提升课题讨论的过程的管理。如凭借科研专项视导活动的契机，召开课题中期检查会，向与会专家征求意见；如在暑期老师校本培训期间，提前对结题材料进行论证、收集，确保开学初按时上交材料。2、制定具体的可操作的学校课题讨论总方向。引领学校老师承接子课题，并通过纳入教研组活动，公开课活动等，确保课题讨论的实践性，为实证讨论提供积极素材，同时也实现课题讨论为教学效劳的根本宗旨。3、强化学校课题工作的评价机制。通过调整老师考核的评价机制，激发宽阔老师的能动性，积极开展课题讨论，将课题讨论常态化、阶段化、自主化。4、综合各方力量，整合教科研工作与常规工作。凭借职称评审、学校中期检查、公开课展示、备课组活动要求等，鼓舞宽阔老师在日常教育教学活动中整理教育智慧，撰写教学论文、教学心得、教学，实现老师教学才华的显性展示。5、继续坚持和实施学校期刊汇编。整理和展示老师教学经验。本学期主要模块设计为：优秀课题成果、一师一优课优秀教学设计、优秀读书心得等。〔二〕强化师资队伍建设，以扎实教研促专业开展1、强化和改进“圆桌式”主题教研活动。老师队伍结构和质量是学校教学水平的重要限制性因素，老师的专业开展主要依靠于老师专业共同体的学习和促进。学校日常教研组和备课组活动的有效实施，能促进老师个体间的相互学习、沟通、反响和提升，是老师专业开展最有效的路径之一。2、甄别和选择“目标导向”师资培训方案。在老师专业培训方面，充分考虑老师专业开展的现实短板，甄选具有针对性的培训形式，促进老师学有所用、学有所得、学有所成。传统的老师培训往往让老师缺乏情境感，致使培训内容与老师相脱离。因此学校老师培训活动需要整体规划，从老师的真切需求出发，积极引进校外先进教学经验、管理模式和具体实践教学问题指导，走进校园、走进课堂，促进老师专业理念与时俱进，专业技能有效开展。3、引领和督促“骨干+年轻”老师培育方案。学校在注重各学科组团队建设的同时，鼓舞各学科组的骨干老师、高级老师发挥...
