听课评课记录(5)-听课评课记录范文听课评课记录(5)听课评课记录范文 xx 月 份以来， 我校各教研组开展了为期一月 的微格课听课评课活动。 各位执教老师精心准备， 仔细上课， 展示了各自的教学风采。 一、 总体情况： 微格课的总体质量都很高， 老师教态亲切自然， 语言清楚， 教学设计合理， 条理清楚， 注重情景的创设， 课堂教学目标达成度高， 注重各种教学策略的运用， 虽然完全由老师自编、 自导、 自演， 在台上唱独角戏。 但是微格课教学中老师的教学基本功和教学理念， 以及对教学目标的把握情况、 对教材的理解与驾驭体现充分， 也都相继预见良好的教学效果。 二、 新老老师的各有各的优势： 1、 老老师课前准备充分， 教学设计、 课件无错误， 教学严谨。 语言法律规范、 准确、 教态亲切自然。 关注教材， 善于联系学生实际挖掘应用教材。 驾驭课堂的能力和随机应变能力强。 教学形式多样开放， 善于提问和引导学生创新思维， 因材施教。 善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。 善于为学生创设各种表现的机会。 关注学生的学习过程， 关注学生的情感、 态度与价值观和可持续进展。 年轻老师教学有激情， 课堂有活力， 注重新知识的引入，创设情境， 激疑导趣。 善于应用各种媒体辅助教学， 课件制作能力强。 2、 微型课的关键“有” 与“无” 的矛盾处理得好。 在微型课的做课现场， 没有学生。 但执教者心中有学生。 老师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。 教学流程中的“学生活动” ， 老师该提问提问， 该布置布置， 该指导指导， 该点拨点拨， 该评价评价，做到了“场上无学生， 心中有学生” 。 3、 虽是微格， 但老师仔细备课， 把相关的教育教学理论、 教学方法、 教育理念贯彻和应用到具体的课程教学中去， 把一堂课能认仔细真地设计好， 可谓是“麻雀虽小、 五脏俱全” 。 三、 新老老师各有各的不足 老老师以讲练为主， 学生活动不够。 年轻老师在课的设计方面考虑不够周全， 对学生的关注度还不够， 主导意识太强， 学生是主体的意识不够。 教学准备也不够充分， 课件有错误， 缺乏公开课的经验。 可排列如下几点： 1. 说课与讲课分不清楚。 微格课是讲课而非说课。 2. 教材、 教案、 课件与板书处理不当。 老师不是拿着课本讲课而是在宣读教案， 教案与课件内容不一致， 把讲课当作是播放课件和讲解...
