大学生心理健康教育论文格式篇一摘要：21 世纪以来，随着积极心理学思潮的影响，为大学生心理健康教育提供了新的方向，基于积极心理学的理论，探究更符合应用型本科院校的大学生的心理健康教育模式。积极心理学应用型本科院校心理健康教育从 1994 年以来，教育部不断提出加强学生的心理健康教育的指导性文件，尤其是 2024 年正式提出《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，高校对心理健康教育的重视程度也不断提高。作为新建应用型本科院校，更是将大学生心理健康教育工作作为一项学生基本工作看待。截止 2024 年，我国全国民办高校达到 1400 多所，其中应用型本科院校 390 所，而陕西省民办高校共 17 所，应教育部的要求及广阔学生的实际情况，大学生心理健康教育也从形式开始逐渐落到实处。然而，我国大学生心理健康教育仍存在将解决学生心理问题作为工作目标的局限性思想，而忽视了大多数普通的学生，这样可能导致忽略很多潜在的问题。积极心理学强调，每个人都有积极地心理能量，我们不能等到已经产生心理疾病，已经恶化到神经症或精神障碍的时候，再采纳精神分析等方法去解决，这是消极的病理学的处理方法，而不是心理学。积极心理学(oitivePychology)作为心理学上一种全新的思潮于 21 世纪兴起，越来越多地受到教育者的关注，正如美国前心理学会主席 Seligman 所言：当一个国家或一个民族被饥饿所困扰的时候，社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤;但在没有社会混乱的和平常期，致力于使人们的生活更加美好则成为他们的主要使命。在 20 世纪五六十年代，作为心理学第三势力人本主义心理学家也在不断地试图扭转心理学过分关注病态心理的主流思想，然而由于当时的社会环境因素，人本主义学者们并未完全成功。而到了 21 世纪，这个问题被心理学家们再次提出，究其本质，其实就是积极与消极的态度问题，积极心理学更多关注的是处于心理健康平均水平的普通人，这与人本主义关注人的本能及潜力的观念相似，强调普通人如何在适当的环境下更好地成长、进展以及成功，如何挖掘人们自有的内心力量与美德。我们试图探究基于积极心理学的理论创建适用于应用型本科院校的大学生心理健康教育模式。一、全面普及大学生心理健康教育的积极理念积极心理学提倡心理讨论和教育的积极取向，关注人类积极的心理品质，所以要将心理健康教育的对象从之前的有心理问题学生身上转为更多关注普通的大多数同学身上，批判的传承...
