孔子的教学言语技巧讨论孔子的教学言语技巧，有助于提高语文老师专业水平，提高语文教学效率，从而潜移默化地影响并增强学生的言语能力。一、多用修辞1.用排比。如：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎？”（学习而且时时复习它，不也是令人兴奋的事情吗？有朋友从远方来，不也是很欢乐的事情吗？人家不了解我的长处和成绩，我也不生气，不也是君子吗？见《论语·学而第一》）“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”（做成了事不要夸说，做过了的事不要劝谏，已经过去的事就不要再追究了。见《论语·八佾第三》）“不知命无以为君子也，不知礼无以立也，不知言无以知人也。”(不懂得规律，不能成为君子；不懂得礼法，不能立足于社会；不懂得别人说话的内在意思，就不能了解别人。见《论语·尧曰》)“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”（爱好学习就接近于明智；努力行善，就接近于仁义，知道耻辱，就接近于刚勇。见《中庸》）排比语句，一气呵成，语意连贯，极富气概，内涵丰富，意思透彻。用排比句教学，富有感染力。2.用比方。如：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（用德政治理国家，就像北辰星在自己的位置上而其他的星星都围绕着它一样，人心归顺。见《论语·为政第二》）“不义而富且贵，于我如浮云。”（用不正当手段得来富贵，这对我来说就像浮云一样虚无。见《论语·述而第七》）“射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。”（射箭就好像君子修德一样，箭没有射中靶心，应该反责自己用心不专，立身不正，不能怨恨别人。见《中庸》）孔子在论述处理政务的关键在于人才时说：“人道敏政，地道敏树。”（推行人道政治就会立即见效，就像适宜的土地能使树木迅速成长一样）用树的快速生长来比方用人道行政就会立竿见影。（见《中庸》）用比方来教学，生动形象，深化浅出，通俗易懂，能给学生留下深刻的印象。3.用对比。如：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”（君子对于中庸的道理能时时省察，做到随时而异，适中不偏。小人对于中庸的道理，任性妄为、肆无忌惮。见《中庸》）“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（统治者自身行为正派，不发命令老百姓也会执行；统治者自身行为不正派，即使发布命令，老百姓也不会服从。见《论语·子路第十三》）“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲。”（晋文公狡诈而不正派，齐桓公正派而不狡诈。见《论语·宪问第十四》...
