崇高的爱－－学习《中小学老师职业道德法律规范》心得体会 通过学习了《中小学老师职业道德法律规范》，感触颇深，以下是我的一些心得体会，写下来与大家沟通。 “”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出： 老师的人格是进行教育的基石。 所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。 “” 师德师风所包含的内容，自古就是 教书育人，为人师表 。 这一表述使老师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。 首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发辉余热。 其次，要求老师热爱学生。只有热爱学生，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在老师的手中；之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自“”己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓 其身正，不令而行 否“”则， 虽令不从。 所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面进展。 “”育人 随着时代的进展，不断有新的内容，注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着“”眼于孩子的现在，要像邓小平提出的 教育要面对现代化，面对世界，面对未来 ；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现...
