对我国职业教育进展对策的几点思考[摘要]职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会进展的重要基础。目前，全社会对职业教育的重视程度越来越高，但总的来说还不够。本文针对我国职业教育的现状和导致我国职业教育进展受挫的原因进行了分析，提出了自己的看法和建议，以期对我国的职业教育管理者有所启示。[关键词]职业教育制约因素对策一、我国职业教育现状1.职业教育形成相当规模，整个职业教育进展势头良好改革开放以来，随着越来越多的职业教育政策文本的颁布，我国职业技术教育逐渐开始受到重视。据统计，2024 年，全国共有中等职业学校约1.45 万所,当年招生 566 万人,在校生达 1409 万人；有高职高专院校 1047所(其中职业技术学院 872 所),招生 237 万人,在校生 597 万人。进入新世纪，国务院先后两次召开会议，两次作出决定，要求把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，中国职业教育正在满怀喜悦地迎接春天的到来。2.适应市场经济进展，大力调整专业结构职业教育是经济建设和社会进展需求的产物，它的成长和进展是“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的。因此，根据我国经济社会进展出现的新情况，特别是新兴产业和现代服务业的进展，我国中等职业学校的专业门类经过调整，共形成了 470 多个指导性专业方向，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，其中 52%的专业方向是近年来新设立的。3.进一步加强职业教育师资队伍的建设从上个世纪 70 年代末，建立独立设置的职业技术师范学院，到上个世纪 80 年代中后期，依托普通高校建立师资培训基地，经过几年的努力，教育部先后遴选确定了 54 个全国重点建设职业教育师资培育培训基地，同时依托大型企业建立了 6 个全国职老师资专业技能培训示范单位。在国家建设职业教育师资培育培训基地的同时，各省市也相继建立了一大批省级职老师资培训基地，初步形成了职业教育师资培训网络。据不完全统计，2000～2024 年，仅全国重点建设职老师资基地就培育培训职老师资累计达 20 多万人次。“十一五”期间中央财政又将投入 5 亿元专项资金，培训 15 万名中等职业学校专业骨干老师，以切实提高职业教育教学水平。4.职业教育的国际沟通不断扩大，对外开放程度向纵深进展自上个世纪 80 年代以来，中国先后与德国、加拿大、澳大利亚等职业教育比较发达的国家合作，特别是最近几年，相当多的学校开展了不同形式的国际沟通，越来越多的管理...
