工科《理论力学》教学改革讨论【摘要】随着时代的进展和社会主义科学的进步，工程问题变得越来越复杂化。由于传统的工科理论力学教学的课程没有计算机技术的渗入，从而导致大数据的静力学，动力学和运动学的问题难以解决。工科理论力学与理科理论力学稍有不同，它更加侧重培育学生的逻辑推理能力，学习的内容比较抽象化，并不强调学生能够解决工程的实际问题，很少接近现实生活。理论力学作为工科专业的一门必修基础课，其重要性不容忽视。本文就从现阶段工科理论力学的教学改革出发，对工科理论力学教学的改革与优化作出探究，以培育学生对工科理论力学学习的综合能力和深化工科理论力学的改革为目的，期望对工科理论力学的改革讨论探究尽一份绵薄之力。【关键词】工科；理论力学；教学改革；讨论探究工科理论力学作为工科学生的一门必修基础课程，不仅是工科学生将来许多课程学习的基础，还是解决许多复杂工程问题的基础。随着时代的进展，传统工科理论力学教学模式所产生的弊端日益严重，若继续沿用传统的工科理论力学教学内容和教学体系，将导致学生的理论学习知识与实际生活脱轨。随着机械系统的静力学，动力学和运动学日益复杂化，工科理论力学教学的改革已迫在眉睫。对此，本文做出了深切地探究与思考，在传统工科理论力学教学模式的基础上，对该课程的改革与优化确定了方向和目的。1 现阶段，工科理论力学教学产生的弊端1.1 计算机技术的缺乏1.2 教学时间的减少1.3 课程与软件的衔接性不强传统的工科理论力学侧重培育学生分析解决小规模工程问题的能力，而无法解决大规模复杂的工程问题。所以需要应用一些计算机软件来帮助解决，但是传统的工科理论力学教学与软件的应用学习衔接性不强，导致学生在使用和学习软件的时候很困难，力不从心。因此，现阶段工科理论力学的课程要与软件的学习做好衔接，将软件方面的知识渗入到课程的课本内容中，也有利于推动工科理论力学朝着计算机时代方向改革。1.4 学生没有学习的积极性1.5 过分依赖解题技巧性在平常的题目练习中一直追求技巧简便解答，但很多题目类型并不同，没有普遍性的解答方式。传统工科理论力学将点的运动以及刚体上点的运动分离开来，将动系抽象出来，在解决点的速度及角速度的问题分析上依赖技巧性。此类的问题对于学生能力的培育固然不会有太大帮助。希望在以后的题目设定中多注重学生能力培育，让同学们举一反三的学习，这才是最有效的学习方式。1.6 理论力学的运动历程分析...
