绘本在道德与法治教学中的应用探析摘要：在道德与法治教材中，相关的道德知识往往就蕴含在插图绘本中，学生在这些生动形象的插图绘本中能够更有效地感知道德情感，促进道德意识的培育，提升道德水平。文章从运用绘本提高学生情感认知、运用绘本加强理论与实践结合、通过绘本表演深化知识理解、优化绘本内容加强知识渗透四方面，对绘本在低年级道德与法治教学中的应用进行探讨。关键词：绘本;道德与法治;情感认知;教学效果低年级学生具有一定的情感认知，但是由于他们的认知水平有限，在进行知识的学习时会产生一定的困难。同时，相较于以文字理论为主的知识内容，低年级学生更易于对色彩丰富、故事性较强的以插画为主的知识内容产生兴趣。因此，老师要提高教学的有效性，就要充分借助插画绘本导出教学内容，让学生在潜移默化中形成正确的认知，提升道德水平。一、运用绘本提高学生情感认知二、运用绘本加强理论与实践结合理论知识内容是人类在实践过程中不断和升华而来的，将其运用在生活中，能够有效为人们的行为提供一定的方法论指导。在道德与法治的学习中，学生只有将理论与实践结合，才能深化自己对的理解，形成对某一知识的具体认知。而老师在教学中假如只关注学生对知识的记忆，而不注重学生的知识实践环节，那么这些知识只能成为学生的某一段记忆，不能使学生对这些知识有深刻的印象。例如，教学“拉拉手，交朋友”这一章节的知识后，老师要充分利用教材中的插画《交朋友》。这一插画生动地绘制了猴子交朋友的过程，旨在引导学生认识朋友间一起分享的重要性，假如老师在教学中只是以讲述理论的形式向学生复述故事情节，既不能使学生体会其中的道德情境，又不能使学生有效进行情感迁移。即使老师教给了学生如何恰当地与朋友相处的方法，学生在与其他同学的实际相处中，还是会出现插画中的不恰当的认知特点及行为。因此，老师运用绘本插图进行教学时，在加强道德文化知识渗透的同时，要适时引导学生将其运用到实践中，并在实践中形成思维定式，进而养成良好的行为习惯。例如，同样是“拉拉手，交朋友”这一章节的教学，老师在进行相关知识的讲述后，可以引导学生反思自己生活中与朋友相处的模式，是否出现过与绘本中的猴子一样的不当行为。同时，老师在课堂中还可以组织学生进行游戏，通过游戏渗透知识内容，加强学生与学生之间的沟通，让学生领悟到分享的重要性。三、通过绘本表演深化知识理解四、优化绘本内容加强知识渗透由于绘本的篇幅有...
