第二单元 甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识 单元备课备课时间2019、2、21上课时间课 题信息窗 1 毫米、分米的认识课型新授总课时数教 学目 标1、在具体的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含义，初步建立 1 分米、1 毫米的长度概念。第 1 页课题二、甜甜的梦—毫米、分米、千米的认识教材分析千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。1、本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。2、教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。3、这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。单元教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念。2、知道 1 千米＝1000 米，1 分米=10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。教学重难点教学重点：毫米、分米、千米的认识。教学难点：长度单位间进率和换算。教学策略1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。2、动手操作，在实际测量中加深对长度单位的认识。 3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。课时划分信息窗 1 金箍棒的变化 2 课时信息窗 2 比本领 1 课时我学会了吗？ 1 课时测试与讲评 2 课时2、知道毫米和厘米，分米和厘米的关系，即 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米。重 点难 点建立长度概念，能进行简单的单位换算。教学媒体课件是否详案是教学过程设计修改补充一、创设情境，提出问题谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？二、自主探究，解决问题1、认识 1 毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成 1 毫米长，请猜一猜，1 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。1 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（2）认识 1 毫米。谈话：哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（3）小结：尺子上 1 小格的长度是 1 毫米，...
