成就名班主任之七种武器（四）高屋建瓴 成就名班主任之七种武器（四）高屋建瓴 要想成为一名成功的班主任，就必须给自己平凡而琐碎的工作给予较高的意义，即我们常常说的“高起点、低落点”。班主任做的事情都是小事，但教育无小事，孩子的成长这一件大事就是由许许多多小事组成的。平凡的班主任首先是看不到自己工作的深远意义，也不善于学习、不善于反思总结，就是做一天和尚撞一天钟，这样一来，就算是撞一辈子钟，也撞不出一点火花来。 如何能让班主任的工作出色起来？从技术层面上讲，要“技高一筹”，从教育的影响力来讲，需要“高屋建瓴”，所谓的教育家也都是从教育人的小事做起的，但和常人不同的是，他总是能将自己做的那些小事总结上升到一定的高度，或者是做小事的时候心中就想着培育人的远大目标，让人感觉到同样的事他做出来就出手不凡。显然，要使班主任工作能突破就事论事的局限，就必须小中见大，用做教育家的情怀和气度对待那些凡人琐事。“高屋建瓴”是普通班主任工作走向卓越的基本前提，否则，就只能流于平凡了。 班主任工作如何才能高屋建瓴？ 第一是“专注”，又叫“用心”——把心思放在教育上，把事情当做事情来做，别人都不把班主任做的事当做事，自己假如也不当回事，自然不会有任何进步。只有专注于某一件事，才会产生奇思妙想，才会有所感悟，为进一步的提升奠定基础。在我的教育故事中不乏充满智慧的神来之笔，这些智慧来自于何处？智慧就藏在我们的大脑中，只是很多人不去开发而已。用心去想，总能找到最佳解决方案，总能取得出人意料的成功——干这一行的最需要动脑筋而不是卖体力，遗憾的是，大多数人都不同意动脑筋，认为把智慧用在这些小事上很可笑，这恰恰是给有心人留下了巨大的进展空间，机会既是留给有准备的人的，又是留给智者的。我在向北京名班主任工作室的老师们介绍我的教育经历时，曾经讲了一个小案例：为了排出班级同学的最佳座位，我动足了脑筋，把所有人写的意向做成卡片放在桌子上反复编排，排兵布阵，大有门捷列夫发现元素周期律的风采，结果还被家人嘲笑了一番，说我这么大人了为这点小事忙得不亦乐乎，但如此用心于一件小事，最终却成为经典的教育故事。专注于小事能小中见大，小中见大方显高屋建瓴的本色。 第二是学习讨论，提升境界。 老师职业特点决定了继续教育的重要性和必要性，老师的继续教育有两种，一种是各种官方指定的教研研修活动，另一种是自我教育。前者是被动的，后者...
