《研究摩擦力》说课稿 1．说教材 “研究摩擦力” 是 2005 年粤教版高一物理第三章“研究物体间的相互作用”第二节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节内容放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。本节的特点之一是，本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；特点之二是，演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；特点之三是，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。 2。说目标 为提高全体学生的科学素质，从知识目标、能力目标、情感目标三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：⑴ 知识目标：1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。 2．知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式 f=Nµ 解决实际问题。 3．知道什么是最大静摩擦力，及其与 N 和 µ 有关。⑵ 能力目标： 培养学生的实验观察能力和实验分析能力。⑶ 情感目标： 向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。3．说重点难点如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。所以在本节的教学中确定了以下教学重点。（1）教学重点：1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式 f=µN 解决实际问题。 2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。 高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体一定相对运动，那么相对运动趋势的方向就不难判断了。（2）教学难点：静摩擦力方向的确定。 4。说教法物理教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方法。让学生在教师的指导下，通过探究实验使学生感受到滑动摩擦力和静摩擦力的存在，并引导学生分析其规律和区别，使学生体验发现知识的乐趣；另外做演示实验运用控制变量法，引导学生发现 f=µN 的规律并理解其物理内涵，使学生全面...
