《好坏》教学反思 《好坏》教学反思 ＂好＂、＂坏＂这两个词语是人们对他人进行的常常性的总体评价
在教育教学此文转自过程中，每一位老师也常常使用这两个字眼来片面的形容每一位学生，新课程改革进行一个学期以来，静下心来，我再次细心的解读新的课程标准，新课标中对学生的评价也进行了相应的新的改革，《新课程标准》中指出：全面实施评价机制，应该注重老师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相互结合，加强学生的自我评价能力和相互评价的提高，还应该让学生家长积极参加到评价活动中来，对学生的日常表现，应以鼓舞、表扬等积极的评价方法为主，采纳激励性的评价语言
由此，使我想起了自己的新课程实践
在一节《品德与生活》活动课上，我组织全班学生＂畅想新学期＂让他们说说新学期里想学会什么本领
自己还有哪些不足需要改进
学生们开始窃窃私语，有的说：＂我想学会打乒乓球
＂有的说：＂我想学习成绩比上学期更好
＂有的说：＂我想拥有更多的好朋友
＂有的说：＂我想这学期一次也不再迟到
＂突然，坐在角落里的家强同学怯生生地伸起了小手，望着这难能可贵的手，我毫不犹豫地请他站起来，他说：＂老师，我有一件事很苦恼，不知道该怎么办
＂我微笑着点点头，说：＂什么苦恼
老师能够帮助你吗
＂他说：＂文吉的爸爸说我的字写得好看，谢军的爸爸说我的字写得不好看，我不知道该怎么办
＂望着平常学习不好，字迹潦草，纠正了好几次都改正不过来的学生，我脑子里闪过了一个念头：这是一个教育的好机会，既然他有此苦恼，说明他就有仔细练好字的决心
于是，我恳切地说：＂你上学期的字确实不好看，但最近老师看到你写的字进步了
＂家强原本怯生生的脸上，顿时从嘴角边露出笑容：＂老师，那新学期里我想把字练得美丽些
＂我微笑着说：＂老师信任你
＂这节课也因为有了我与这位学生的一番对话，课堂气氛更浓了
课后，我不得不再一次对自己的教学方式进行反思，在以前的教学过程中
