七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题练习（A卷）一、积累与运用1.给加点字注音。嬉()哞()咩()攀()潺()萤火虫()痒()酥()漆黑()2.选出下列多音字读音完全不同的一组()。A.兴奋高兴兴高采烈B.差异差遣参差不齐C.和平应和和气D.禁受情不自禁禁令3.在横线上填上恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果。从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。4.填空题。①本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。②本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。二、阅读与感受耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。“是你吗？萤火虫？”盲孩子向夜空大声问着。“是我。”一只萤火虫在回答。“是我们。”有几只萤火虫在回答。“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。他身旁有那盏萤火虫组合的灯，还有他的影子伴随着他。他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。他的影子就站在他的身边，和他手拉着手。他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。人们说，他们像一对孪生兄弟。他俩说，我们都是光明的孩子。1.“在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了”？2.在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？3.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？4.盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？5.在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，这说明了什么？6.“我们都是光明的孩子。”你怎样理解这句话的含义？7.盲孩子的经历，给了你什么启示？三、综合与实践下面是中外作家有关童话的一组论述。仔细研读后，从中归纳一下你得到的有关童话的认识和理解。（也可以自己选取一个角度，模仿名家的论述，用一、二句简短的话说说你对童话某一特性的认识）丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。我们中国也要有自己民族的、社会主义的安徒生!（摘自周扬《为了未来的一代》，原载《儿童文学》1980年第5期）我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也...
