第二章 城市的空间结构与城市化第三节 地域文化与城市发展【课标要求】一、教学目标（一）知识目标1.学会运用实例，解释地域文化的含义。2.学会运用案例说明地域文化在民居建筑、饮食、服饰、民间艺术、歌舞等方面的差异及存在差异的原因。3.学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化。（二）能力目标1.通过实践，锻炼学生获取资料的能力，进一步学会整理、分析资料的能力和表达结论的能力。2.锻炼学生形成“透过现象看文化”的思维方式。（三）情感目标通过学习各种地域文化及其形成原因，培养学生探究地域文化的兴趣，增强学习文化知识的积极性及对本国家、本地区地域文化的热爱。二、 教学重点、难点1.重点：举例说明地域文化对城市的影响。2.难点：地域文化对城市的影响。三、 教学方法及手段多媒体教学；案例分析法、讨论法、启发式教学、讲授法。四、课时安排1 课时。五、教具准备：多媒体课件。六、教学过程（一）引入新课中国的戏剧文化博大精深，渊源流长。提问：同学们都知道哪些地方剧种？生答：京剧、秦腔、越剧、黄梅戏、川剧、豫剧……下面请大家欣赏两首曲子，判断分别是什么剧种。多媒体影音资料：播放一段秦腔、一段黄梅戏。学生判断正确。老师提问：这两首曲子的唱腔各有什么特点？生答：秦腔气势磅礴、高亢、明亮；黄梅戏细腻、婉转、优美。提问：大家都知道秦腔原产于陕西，黄梅戏原产于皖、赣、鄂交界处，主要流传于安徽省安庆地区。为什么黄梅戏没有产生与陕西，而秦腔没有产生于安徽一用心 爱心 专心带？生答，教师补充介绍陕西、安徽两地的自然地理环境（地貌）及秦腔和黄梅戏的原产地（投影两省的地貌图）并总结：所谓“一方水土养一方人”。正是八百里秦川的广袤，塑造了陕西人质朴、粗犷、豪放的性格，也产生了秦腔这样高亢、明亮的戏剧语言；而安徽一带的清山、绿水、小桥的灵秀景致塑造的是温和、细腻的安徽人，所以当他们想要表达对自然、生活的感受时，选择的是这种温婉、含蓄的黄梅戏。这就是两地地域文化差异的原因。 投影对比表格。今天，我们就来了解地域文化及其对城市发展的影响。（二）讲授新课[板书] 第三节 地域文化与城市发展一、对地域文化含义的认识提问：刚才我们只是感受了两地的戏剧文化的差异，请大家思考这两地还有哪些方面存在差异？学生踊跃发言，举例，在民间艺术、服饰、饮食、建筑、乐器、歌曲、农业耕作方式等等方面都存在差异。教师讲授：大家例举的...
