绿色蝈蝈读后感300字VIP免费

第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制绿色蝈蝈读后感300字绿色蝈蝈读后感300字（一）那节《绿色蝈蝈》练兵课，虽相去一周，但课后校长高一语惊人，“听这样的课是一种享受”定格在记忆中。反观多年来说明文课堂教学说明对象、特征、挨次、结构、方法、语言等一统老师的定式，想起自己尝试的散文化教学探究，相比代建丽老师相去盛远，从课堂师生双边活动、才智的碰撞，我意识到语文学问在语文教学中当然重要，但是语文素养对于同学成长来说更甚。习惯，比学问更重要。《绿色蝈蝈》一课从夏日知了鸣叫引入，潜移默化同学要关注自然、关怀生活、关爱人类的伴侣生物；读文章标注生字词、勾画动情的句子，引导同学习字，更学会做人要动情。素养，比学问更重要。《绿色蝈蝈》一课设计“蝈蝈名片”，变换角度多元化了解蝈蝈的别称，歌手、囚犯、艺术家、屠夫、美食家等，品尝说明文语言在无声无息中，如此喜闻乐见的活动于同学是情有所钟的，淡第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制化了单调地语言品析的教学活动。“求职简历”，提示关注姓名、美誉、特长、主要事迹、自我评价、所求职业等思索角度，简约而不简化，全面地让同学了解文中绿色蝈蝈的介绍，更调动了同学的生活阅历，关注社会、关怀生活，实现了语文即生活的大语文观，同学的汇报：歌手、保镖、模特、美食家、猎人等求职意向，信任同学生存生活力量在那一瞬间生成了，学问也在那一刻升华了。我想语文课活不活，灵动不灵动，关键在于我们的语文老师的教学观，更在于我们关于教材的解读，教材的价值取向，而不是一味地在乎同学学了多少语文学问，能否应对我们的考试，何况现在的自主招生趋向是同学的综合素养成为胜利的敲门砖。绿色蝈蝈读后感300字（二）《绿色蝈蝈》法布尔首先是个执着于追求科学、喜爱科学、献身科学的大科学家。以卖房子去买荒园并在荒园中观看各色昆虫来度过残年，不第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制正说明白上面的情形了吗？然而假如在《绿色蝈蝈》文中将绿色蝈蝈描述成阴险的、凶残的、灰暗的小昆虫，那么可读性势必大打折扣。换一句话说，就是法布尔很有文采地从声音、颜色、口味、动态、共性等方面来对绿色蝈蝈进行描写，是让我们宠爱阅读该文的主要缘由。写声音，即写绿色蝈蝈“窃窃私语”、“发出一阵特别尖锐而急促、近乎金属碰撞般的悦耳响声”，称之为“歌声、乐段”是文采飞扬，是悦人听觉。写颜色，即写蝈蝈的“绿色”，而不写蝈蝈的“灰色、褐色”，这“绿色”是实写又是选写，写得阅人眼目，让人乐见。写口味，即写蝈蝈的喜爱甜食。吃蝉则吃蝉的甜肚子，吃植物则吃“几片梨子、几颗葡萄、几块西瓜”等，写得独特，是悦人味觉。写动态，即写蝈蝈唱歌、拉琴，“猛地一跳”将蝉从树上攻下来，“有时甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉”，用“有力的大颚、锋利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少消失”等，是文笔老练，写得富有生趣，悦人想象，让人喜爱。写共性，即写绿色蝈蝈的机警、英勇、闲适、暴烈等。其中，机警如捕到蝉第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制而蝉不知，英勇如“进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物”，闲适如唱歌、拉琴，暴烈如蝉吃已逝同类。从一篇短文中读出了小小昆虫的共性，是文采斐然，是让人适意。应当可以这样说《绿色蝈蝈》一文较有文采，故而耐读。从文学性角度来看。倘与鲁迅《从百草园到三味书屋》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》等美文作比较，我们总觉得法布尔《绿色蝈蝈》还是不如它们写得美。要说法布尔文采在课文中表现得并不比以上几篇文章逊色，然而问题主要出在哪里呢？进一步讨论我们可以发觉，法布尔是科学家，他理智、冷静，文章撰写就平均用力、平铺直叙、详略不当，是其症结所在。而鲁文等饱含激情、张弛有度，始终能引着读者往下边走边读。也即纯粹从文采角度作比较，法布尔的文章并不能与鲁文等相比肩。再从科学角度来看。法文的科学性只介绍了捕食状况，还不如纯粹从多侧面介绍绿色蝈蝈的捕食习性、身体结构、本事用途等的说明性文章。(.9xwang.com)这也是不争的事...